今天跟校长沟通建议来现场亲自指导，一通讲解之后，丢下一句话：照我说的做到位就好了。对照别组的进度来看，还是有些差距的。也就是备到此不是一个宏观上理念的问题，而是一个中微观各方向优化的进度了，也就是对着设计和报告具体提升。这时该怎么办呢？
当事人英子继续主要精力沉浸在手头的教学实施流程设计里。场地的事情交办就不再追问，此时多场景的设计还仅限于实训室和智慧教室，而教室文化素材的设计还一无进展，预计还没意识到需对场地准备的结果负责的意思。
早上起来想到无论如何还需要再提醒出来一些关键事项，就在去早市的路上总结了三点，用微信语音与范书记沟通：一是教案与报告设计找专业单位来优化；二是教案报告内容请教专家进一步优化；三是教学场地的搭建需要克服因陋就简的做法，进行多元化配置，教室文化要专门设计。
目前看来，团队行动中的管理仍旧是一个突出问题，每个人都限于自己手头任务，团队带头人看不清整体进度的困难与障碍在哪，而是走哪算哪，而协助部门需要提前干的活儿没能及时分解和要求出去，没能预留出工作实施的提前期，最终会在到点儿兑现时要么因陋就简，要么不点抱怨别人没能充分协助，而差不多的思想一定带来不是最优级的工作结果。
另外，这一段也还隐含一个领导管理的问题，也就是反向管理领导，朝有利于工作最优化的方向行动。此时如果看见领导简单粗暴的处理这件原本需要精心下无所不用其极的功夫去面对时，要能心生出智慧，想出一些具体化的要求逐渐对接出去。让领导动用最优秀的资源全力支持工作的推进。
为此，我今天专门总结了一下，关于团队备赛过程中的自我管理以及团队管理的小技巧：
克服因陋就简，行事凑合。归因在于要求不高，差不多就好。
克服行动先行，想哪做哪。归因在于规划不足，缺乏筹备。
克服推开借力，闷头独行。归因在于忽略整体，只重一隅。
具体改善举措：
一是看见高度。找到对标的对象，从模仿到超越。
二是预备则立。做好筹划与分工授权，将交办的事情带有明确的时间节点与可清晰呈现的结果。
三是向上管理。找出项目短板，向上管理校长，整合调遣最优的资源。
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