从选择了这个课题，四天的时间慢慢的整理思路到今天的第一次磨课，觉得很不满意。
教学重点没有突出出来，感觉有点走马观花。重点的数学模型没有建构出来，活动组织不少，教师缺乏正确的引导。
感觉自己还是沉不下去，思路不清晰。本堂课的教学重点应该是很突出。为什么自己却不能很好的把握呢？只注重了环节，没有考虑到学生的接受能力，备课没有备学生。
1、在第一个环节，让学生表示出¼的活动的时候，明确只用折和涂的方式。本环节重点帮助学生回忆平均分，理解一个整体是单位“1”，教师小结:把单位“1”，平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数，叫做分数。教师进一步引导，刚才我们把单位“1”平均分成了4份，取了其中的1分，我们还可以把单位“1”平均分成几份？取其中的几份？请同学们试一试。学生汇报后，教师再次小结分数的意义。在学生描述的时候，教师规范描述的语言，建构数学模型。例如:涂色部分占单位一的几分之几。
2、深化单位一的认识。
一个西瓜的2/5，什么是单位一？
两个橘子的3/4，什么是单位一？
让学生说说生活中的例子。
3、讲解分数单位的时候，一堆东西可以分成两份，分数单位就是1/2，分成3份，分数单位是1/3，分成几份就是几份之一。
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