1.不被课件，资料，教材原有设问所限制，立足教材语境，设置问题要准确，开放性强，学生可以结合所学知识，多角度总结梳理。既可以复习巩固，又可以前后贯通。
2.教材栏目问题，认真严谨思考，分析语境和方向，不被参考答案固化。
3.一节课的容量可以根据课时内容来确定，如果内容密集，重要，总结性强，可以逐步分析，分两目来完成。
4.讲课，授课，不是过知识点，有分析，演绎，推理，总结的过程。要抓重点，破难点，有舍才有得，不必面面俱到，否则听者一头雾水。
5.讲课最终目的是学生接受，理解，掌握程度，因此关注学生思考，回答，互动尤其重要。对于学生回答问题时的疑难点，要着重澄清、强调，这也是学生回答问题的收获，也是教学要实现的目标。
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本文标题：评课收获
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