1. 总结分析阅读的规则
总结分析阅读的全部规则。第十一个智慧礼节的一般规则，是4条规则
2. 各个阶段的重点
第七章结尾，这段里面有一个词，能帮助你回答第三与第四个基本问题。
主动阅读4问题
回答对一本书提出的一个基本问题。大约谈了什么东西？
帮助你回答第二个问题。详细谈的什么问题，如何写出来。
第一个问题和第二个问题是主动阅读的四大问题。
阶段重点
所以你看这本书的构架，主动阅读的读者，要问4个问题，具体如何问和如何解答用分析阅读的三个阶段来解决。
分析阅读
第一个阶段解答的是主动阅读的第一个问题；
第二个阶段解答的是主动阅读的第二个问题；
第三个阶段解答的是主动阅读的第三和第四个问题。
最后要求：问“真的么”、“有意义么”
真实性，作者又黑了一下当时的现状“现在这个社会评价居然以新奇、哗众取宠、有没有诱惑力、有没有威力迷惑读者的心这种方式来评价，而失去了最本质的评价”，而最本质的评价是“真实、启发人心”，也就是说作者所谓的真实是启发人心。
如果知道启发人心这一点，“如果你阅读的读物是传递讯息为主，你还要找启发性”，也就是说如果一本书你是为了获得讯息（而读），你要判断它真实么，你都读懂后你问问这是真的吗？
有意义吗？
自我管理通常做事情第一个要问的是：做事目的是什么。背后就隐含着意义是什么。
学习的任何一个阶段都要回顾一下到底有没有意义。
考虑和自己的关系，价值呈现、价值积累，真正的意义的关系。
3. 作者的建议
分析阅读不一定每一次都要用，不一定所有的研究都深入才行。
分析阅读体现了达到的深度。拥有分析阅读的能力
①理想化的阅读方式，能达到这个深度，获得、比很多人要多得多。
②读得很广泛而不精，与其值得赞美，不如值得同情。读的少，但是读得精，即便读的少，也可以成为权威人士。半本论语知天下
不要浮在表面去读那么多书。
怎么判断自己是否应该拼命读呢？就是问一问：我读书的目的是什么，这样有意义么。
（五）分析阅读的三个阶段
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