2018年4月20日-----22日，我有幸在郑州大学参加全国小学数学第七届核心素养下“生本课堂”的构建与发展培训研讨会。这是我从教以来参加的最高规模的培训。在短短的三天时间里，观摩了9节课和一场报告。这次培训会一个明显的特点就是每个教师先上课，然后以课例为案例进行说课，再由专家点评。摒弃了以前听专家讲座，授课内容脱离一线教学的做法。整个培训会以师为本，整个课堂以生为本，是一场实实在在、贴近一线教学、接地气的非常成功的培训会。
各位授课教师可谓是“八仙过海各显神通”。我印象最深的浙江省著名特级教师、金华师范附属小学校长俞正强老师。俞正强老师授课内容是小学四年级数学《用字母表示数》，说课的题目是《体验,不可省略》。
印象一：其貌不扬
俞老师的长相实在谈不上好。个子不高，背稍稍有点驼。秃顶，很严重；额头有点突出。整个脸看起来像把照片拉宽了一样有点扁。俞老师讲课是4月21日下午2点。说实话，这是一个让人犯困的时段。我想：这个特级教师长得也太对不起观众了吧,提不起精神。
印象二：生本课堂
《用字母表示数》是四年级数学《方程》这一单元的第一节。 “用字母表示数”是小学生学习代数知识的重要内容，也是学生学习代数初步知识的开始。由具体的数过渡到用字母表示数，对于学生来说是很抽象的，是认识上的一次飞跃。一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴四只眼睛八条腿…….教材通过简单的问题情境，让学生初步理解用字母可以表示数的必要性，经历用字母表示数的抽象概括过程，学会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式。这样的安排，有利于学生在具体的问题情境中，不断加深对用字母表示数的方法的理解，逐步发展符号感。这是编者的意图，也是绝大部分数学老师教学时的安排。
俞老师上课的道具是一个牛皮纸信封、一些粉笔。他是这样做的:拿一个信封，装几支粉笔，问学生几支，学生答出3支、5支，再一下子拿出很多粉笔，学生答不上来，这样就得到了不确定的数量可以用字母来表示的结论。俞老师又问一学生:"你头发的数量怎样表示?"学生答用a表示。那我头发的数量怎样表示，学生有点犹豫地回答是a。俞老师摸了摸自己的头发说:"那咱俩头发的数量一样多吗?"学生笑了立即回答:"不一样。"“那不一样该怎样表示呢?"学生回答:"老师的头发数量可以用字母b表示。"在认知的冲突中，学生得出了第二个结论"不同的数量用不同的字母来表示"。
俞老师在总结这节课时指出一条结论说“这是我说的吗?"学生说不是。又指出一条结论说:“这是我说的吗?"学生也说不是。俞老师笑了，学生们恍然大悟，原来这些结论都是我们自己得出来的。
俞老师是唯一一个没有使用课件的老师。他的课看似普通，实则匠心独运。让学生在认知冲突中在矛盾中提出问题、分析问题、解决问题，把课堂真正地还给学生，教师甘做绿叶，做真正的引导者。俞老师是真正的以学生为本，是真正的大师，是"人在课中央"的典范!
印象三:幽默风趣
俞老师藏到桌子下面让学生猜粉笔支数的样子，指着自己很少的秃顶的头发，背着背包和老师们告别的情景很可爱，很调皮!我到现在都记得清清楚楚，定格在我眼前。我甚至觉得他还有点炫酷!
俞老师说课的题目是《体验，不可省略》。是呀，体验的过程最美妙。若不是有幸听了这节课，我又会错失多少美妙的体验!我觉得不仅是我，应该是在每个听课老师的心里都会产生这样的想法:俞老师，不可省略……
附小诗一首:(听课中即兴而写。为了对比，把俞老师的外貌写得有点损。本不想发布，又觉得不发布不足以表达我对俞老师的钦佩和仰慕之情。故斗胆发了出来，还请远在浙江金华的俞老师原谅)
他，不可省略
一一写给俞正强老师
那张脸
比照片更丑
像一个窝瓜
还带着疙瘩
个头不高
头发比葛优少几根
腰猫
不能见腿
与之相配的应是罗圈腿
这样的人
看一眼都有点多余
讲课
娓娓道来
不急不躁
引导，再引导
在学生的错误中
生成，再生成
闷骚
冷幽默
浸润、渗透、体验
折服的不仅仅是我一人
只因在人群中
没有省略那一眼
探究他的传奇
从今天
启程
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