第5篇

小学语文新课程标准各学段对阅读的要求：

      第一学段(1～2年级)阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

      第二学段(3～4年级)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

      第三学段(5～6年级)在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

阅读的概念：

      1.阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。

      2.阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。

什么是悦读:

      悦读，从字面看，意思是心情愉快地阅读。孩子读书的时心情是愉悦的，态度是主动的。也就是说学生对阅读很感兴趣。

分析反思：

      新课程标准对孩子的阅读量是最低要求。如果我们想让孩子爱上阅读、迷上阅读，从“阅读”走向“悦读”，提高学生的阅读能力与写作能力，那最重要的就是激发学生的阅读兴趣。

过程与方法：

        歌德曾经说过：“读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。”是的，读好书，就像结交了良师益友，使我们获益匪浅；读好书，就像沐浴在温暖的春风里，使我们心旷神怡；读好书，就像找到了快乐的源泉，使我们领悟到快乐的真谛。牛顿也曾说过：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”知识改变命运，知识就是生产力。这些道理我们人人皆知，那么，我们怎样才能培养孩子的读书兴趣，让他们享受“悦读”的过程呢？

一、营造氛围，我们都是孩子的搒样。

      犹太人告诉孩子书是甜的，说明他们知道知识的重要性，培养孩子从小潜意识里爱读书。苏轼的父亲苏洵为了让他的两个儿子爱上读书，想出来一个好办法：当两兄弟玩耍时，他就躲在他们玩耍的地方偷偷看书，并且让他们看见。等到两兄弟看见的时候，便跑到苏洵身边看，苏洵故意把书藏起来。两兄弟就以为父亲有什么好玩的东西，想方设法偷父亲的书看，在书里找好玩的东西。苏洵让孩子“偷”去的书，内容肯定是充满趣味性的。久而久之，苏轼和苏辙就迷上了读书，养成了读书的好习惯，受益一生。不强迫，不说教，开渠引流，顺势而为，稳稳当当地把孩子引进文学的殿堂，这是苏洵的成功。我们可以向这些成功的案例学习。作家鲍德温曾经说过：“孩子永远不会乖乖听大人的话，但他们一定会模仿大人。”作为家长或老师，可随时捧一本书，静静地去享受读书的过程，孩子也会学着大人的样子去认真读书。

二、投其所好，选择孩子喜欢的书。

      培养孩子读书的兴趣，首先可以从选书入手。一开始，一定要选择孩子喜欢的书，慢慢地可引导孩子去阅读别的书籍，不要让他们有反感畏难情绪。最好利用假期把孩子带到图书馆，让他们在书的海洋里遨游，自己选择买下喜欢的书。投其所好，培养兴趣。

三、推荐设疑，成功人士故事的激励。

      在给孩子推荐图书时，只讲开头部分，留下悬念，设下疑问，让孩子自己去猜测。这个时候孩子对这本书就产生了好奇，肯定想去读，那我们就顺水推舟，给孩子买来阅读。因读书而成功的人士太多，我们也可以给孩子多讲讲成功人士的读书的故事，激励孩子们向他们学习，让孩子爱上读书。

四、给足自由，让其选择喜欢的阅读方式。

      孩子在读书时，一定要给足孩子读书的自由空间，让孩子选择自己喜欢的阅读方式去读书。等孩子迫切想寻求更好的读书方式时，这个时候我们再给孩子教一些阅读方法。当孩子尝到了阅读的甜头，自然而然就会去积累背诵，做旁批，做读书笔记，甚至去写读后感。这一切行为都不能急于求成，一定要把握好火候。

五、评价反馈，尊重其发表的感受及见解。

      评价是最有效的激励方式。利用课堂展示评价外，还可以利用美篇推送、公众号推送等方式趁热打铁，去肯定、激励孩子。孩子读完书后的感受与见解，我们大人一定要尊重他的想法，可以跟他去交流、辩论。及时的评价反馈，让孩子感受到尊重，体会到成长的快乐。

六、搭建展示平台，激发其阅读热情。

      孩子读书的兴趣需要我们不断地激发，同样孩子读书的成效也需要我们提供展示的舞台。因此无论是家庭，还是学校一定要加大孩子交流、展示的力度，增强孩子的成就感和荣誉感，最大化地搭建展示平台，才可以让孩子想读，悦读。例如：学校可利用“故事会”“三分钟小讲”“课本剧展示”“读书展示交流会”“好书推荐”等各种方式让孩子展示自己，让孩子们感受到书香的熏陶，读书的快乐，成功的喜悦。孩子们在阅读中获得愉快的体验，满足了好奇心、求知欲，使阅读逐渐成为他们的一种需要，一种习惯，这样才能终生受益。

      总之，只有引导孩子对“阅读”产生浓厚的兴趣，他们才会享受“悦读”。那么，让我们一起努力牵着孩子的手走进书的殿堂，体味其中的美妙！让孩子从“阅读”真正走向“悦读”。

                                      2021年2月3日

激发孩子的阅读兴趣