我们每个人都有自己的小秘密，有时候我们会把它深埋在心底，有时候我们会把它写进日记本，锁在自己的小抽屉里，总之我们不会把它表达出来的。
记得在我小时候，由于成绩好，也是老师的小助手，老师也很器重我，总感觉做什么事也比较有信心。而性格内向，成绩不好的学生不敢和老师说话，更别说问老师问题了。记得有一次，老师生病了，我约了几个成绩不错的同学去看老师，当时有个学习比较差的女生怯生生地问我：“我能和你们一起去看老师吗，我好想去。”我们几个不假思索地撂给她一句话：不行，就扬长而去。就好像老师就是好学生的“专利”。现在想起这件事来，心里还是酸酸的。我知道，听话、懂事、成绩好的孩子在家里深受父母的宠爱，同样在学校里他们也深受老师的宠爱。而那些成绩不好、性格内向的孩子不但在家里遭到父母的指责，同样在同学中也是遭到排斥的。他们没有了上进心，做什么事也没有自信心。
我知道如果让孩子把自己的想法说出来，他是没有信心，也没有勇气的。那怎样才能让孩子放下心里的包袱，敞开他的心扉，把心中的秘密说出来呢？于是我每到星期五就给学生布置了一个作业，就叫“我有悄悄话对老师说”，就让孩子把这一周来想说的话以及不愿意当面说出来的话，以书信的形式写下来。这样我就能随时了解每个孩子的动向，及时做好他们的工作。
我有悄悄话对你说
像上面这个学生。虽然学习成绩不太好，性格内向，但她也有许多优点，善良、懂事……
就像她写的，看到老师在操场上散步时，有那么些学习好的同学抱着老师的胳膊，和老师一起亲密地聊天，她多想这样呀，可她就是不敢，也没有勇气。她多想和老师主动说一句话呀，可她不敢，没有那个勇气。
如果她不写出来，我永远也不知道她心里怎么想的，也不知道她所要的。有了这次的书面交流，我在散步时主动邀请她，牵着她的手，就像牵着自己女儿的手一样。她不敢主动找我说话，我可以随时找她，和她聊她感兴趣的事。
我有悄悄话对你说
这位同学即使考了94分，还不满足，对自己要求那么严格，其实看到这些，老师已心满意足了。
我有悄悄话对你说
我有悄悄话对你说
从上面两个学生的信中我已经看到了他们的进步：他们都感觉到自己各方面都在进步，最明显的就是上课更加认真听讲了，更讲究卫生了。同时他们也关注其他人，比如我们班同学整体的一个变化：不及格的同学越来越少。字写得越来越好。
和同学们之间有了这种交流方式，我就能知道他们所想的所要的，真的达到了心与心的沟通，我懂他们，他们也懂我。
这难道不是一种很好的交流方式吗？
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