是指人们利用视觉来区别环境中的人、事、物的形象、形状和符号的能力。
视觉辨别力是影响孩子学习的重要因素，它随着孩子年龄的增长而提高。但是这种能力的发展有着极大的个别差异性。视觉辨别能力的发展与孩子从小所受的训练和教育环境有很大的关系，是孩子阅读、书写等活动的前提条件。
训练原理：
4岁时孩子图形知觉的敏感期，文字是一种特殊的图形，孩子经常出现的把“b”写成“d”是因为孩子对“特殊图形”的方位的分辨能力不足造成的；通过让孩子学习常见图形的颜色、形状、方位以及针对性的文字和数字辨别，经过系统的量化训练达到一定的量化后，视觉分辨能力开始发生质变，孩子的视觉分辨能力逐渐增强，常见的视觉分辨能力发展不足的现象随之减少。[1]
训练内容：
分三阶段进行：注意力与字母分辨训练注意力与数字分辨训练
注意力与拼音分辨训练注意力与文字分辨训练
注意力与符号分辨训练
视觉分辨能力可以通过检测个体的求同和求异能力来检验，所谓：“ 求同能力” 是指找出两个物体，图形，字词相同之处的能力，所谓“求异能力” 是指找出两个或多个物体，图形，字词相异之处的能力.根据大量入学前的孩子在视觉分辨能力方面的一般发展状况，可以从以下几个方面进行视觉分辨能力的检查.
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