教学随笔.特别的作业

图文/点点可可

        上完史铁生的《秋天的怀念》和刘湛秋的《散步》，我觉得很有必要让孩子们将自己对父母的理解和爱转化成行动，于是，便布置了一个家庭作业:为自己的父母做一件力所能及的事（如洗碗、拖地、做饭、洗脚、梳头等），并把做事的过程及感受用生动的语言表达出来。

        作文收上来，看得出孩子们对本次作业触动很大。好多都发现了父母头上悄悄长出的白发、手上或脚上磨起的老茧、脸上被岁月刻下的深深浅浅的皱纹......并感叹做家务的辛苦、父母的不容易、自己的不懂事等等。改后选一些在课上展示给大家听，见有不少孩子眼里蓄着泪花，我也忍不住跟着他们一起感动。

        正上得投入，一男孩大声向我汇报:“点老师，她哭啦!”循声望去，见他身边的小女孩正在不停地擦眼泪，眼睛已哭得红红的！不用说，是被我念的作文感动哭了，肯定又想起了父母的艰辛!我为了鼓励劝解她并打破这伤感的局面，赶快说:“唉呀，你看人家多懂事呀!（哭也需要鼓励）哪像你这个白胆猪!（骂也是宠爱）既然你这么关心人家，记得下课拿两颗糖哄哄她咯!（鼓励他们和谐相处）”孩子们忍不住哄堂大笑起来，那女孩也忍不住边笑边擦眼泪......

        接下来的课，大家听得很投入。一双双明亮的眼睛盯着我扑闪扑闪的——那是世间最淳朴可爱的光芒，让我的心也变得沉静。一堂课下来，感觉孩子们又懂事了很多。

教材无非是个例子，教师应根据教育的需要及学生的实际灵活调整或补充教学内容；教师是课堂教学的引领者和创造者，其中的轻重缓急、酸甜苦辣，教师也应根据教学的需要适当地安排和调配。