116不愤不启不悱不发

日更编号：116

子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”

孔子说：“不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去启发他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去指点他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”

愤：心里想求通而又未通。悱：想说又不知道怎么说。

这段话就是“启发”和“举一反三”的出处。

聊起这段话，一般会有两种场合，一种是教学，一种是帮别人解决问题。

这里“启”与“发”是两个意思，启，引导，开启，启发的意思；发，发出来，点出来的意思。

老师要会用启发，会提问，那么在什么时候启，什么时候发很重要。启，要在他特别想知道，求知欲望强烈的时候（愤），通过提问等方式去引导；发，要在他已经思考了很久就差那么一点点的的时候（悱），点一下，比如通过比喻、类比等方法，帮学生打通最后一步。

用心理学模型“态度/能力”来讲就是，当他有足够的意愿（态度）时，可以“启”；当他已努力了能力快要达到的那一刻，才可以“发”。

拿家长辅导孩子作业为例，我们家长常犯的错误是，不掌握时机然后就给讲解，不喜欢的时候，你讲什么都听不进去；而没有经过思考的学生，这道题讲了也白讲，因为他并不知道自己所欠缺的地方在哪里。

所以我在和孩子们讨论问题的时候，大多的时候都是在提问题，而不是在讲题。通常，几句话下来，问题就解决了。

第二种情况也常碰到，好为人师就容易犯错误。之前也写过一篇文章，大概的意思是没事别给人讲道理。可是当我们大多数都喜欢好为人师。好为人师容易犯的错误就是，不合时宜的给别人讲你所知道的。别人不想听的时候，你乐在其中；别人不明白的时候，你还在夸夸其谈，其实对方什么也没明白。白白浪费了时间。