学习障碍各阶段的发展
学前期
学前阶段不便于进行学习障碍的评估和诊断。
主要原因为诱饵的各项认知能力上尚自在快速发展和极不稳定的阶段。
表现出极大的个体差异和可塑性，幼儿期的学习活动非常的简单，且没有明确的能力要求，诊断学习上还是没有任何意义的，但有可能被视为发育迟缓。
对于学前儿童的一切，学习障碍，高危特征进行识别的价值在于早期干预和预防。幼儿期的基本认知能力训练感统训练，对于学习障碍有效，预防是很有帮助的。
尤其在幼儿表现出一些偏离正常的行为，例如，自动化技能落后，言语发育，迟缓数数困难动作协调性困难，方向感落后异常活跃，且难控制的。
二小学阶段
此阶段是学习障碍症状，最为显著对学习障碍者影响最大以及受到最多关注的阶段。在这个阶段学习成为小小学生最重要的任务。系统的学习各科文化知识和社会规范知识，对于个体的心理能力发展极为重要，能否适应学校学习是很多儿童面临的挑战。与学习障碍相关的听说读写算推理等各项能力的问题，在小学阶段都毫无保留的体现出来。另外学习策略时间管理注意力的问题，学习动机问题，只有调节问题，都在这个阶段表现出来。
而且学的课程的难度加大学习障碍的问题会越来越严重，对于个体的影响也越来越大这样学习障碍的问题，可能不仅仅限于学业领域，还可能影响到社会化技能的掌握和心理健康，例如被同伴拒绝，社会技能落后，孤独和自尊低下
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