晨会前，我让小雯同学将《七彩语文》征订统计表张贴在教室门口的墙壁上，以后分发书刊的时候可以作为依据。过了一会儿，当我无意中回头看时，小雯已经贴好了，正在用手指仔细地按着胶带纸，好让它粘贴得更牢一些。“效率真高！”我在心里默默感叹着。再转过头来，看到卫生委员突然杵在我眼前：“老师，有没有刀？”我从讲台抽屉里找出刻刀递给他，他接过去不知道怎么的竟把刀“大卸八块”了！也是在晨会前，我嘱咐他把墙壁上的双面胶处理掉，他在教室里上上下下穿梭了好几回，事情没做好，反倒搞起了破坏。无奈，我只得让他先回座位，自己开始修刻刀，脑海里冒出了三个字——执行力。
小钰和小逸是我遇见的执行力比较强的孩子：上周五的社团活动时，我在诗词小组上课，不停地有学生来找我，说是班上的某某同学没有在原来的社团上课，人不见了。因为是本学期的第一次社团活动，有的孩子调整了课程内容，原来的辅导老师自然要弄清孩子的去向。可是苦于我正在上课，无法去了解具体情况，只得让小钰和小逸拿着名单去我们自己班上瞧瞧。于是，在接下来的几分钟时间里，名单上的人陆续跑过来找我说明情况，有的竟然是气喘吁吁地从操场跑过来的。看来，小钰和小逸不仅去班级了解情况，还跑遍了校园的每个角落找到了这些同学，通知他们来解释，免得老师担心。这就是一种强大的执行力啊！
的确，在一个班级里，有的孩子能出色地完成老师布置的任务，这是一种执行力；有的孩子能够在完成任务的基础上还表现出自己的创新能力、大局观念，这又是高人一等的执行力；还有的孩子能在问题出现时先人一步进行思考，这大概是更高的执行力的表现吧？
课间操时，大家用垫子练习仰卧起坐，每天负责搬垫子的有两位同学，今天其中一位因为是足球队的成员，到操场后被老师叫去开会了，另外一个搬垫子的孩子小解主动来找我：“老师，马上没有人搬垫子了。”经过他的提醒我才发现了问题，立刻请其他人帮忙。小解同学在老师发现问题之前就考虑下一步的安排，不能不说是一种责任心、执行力的表现啊。
其实，每一次作业，每一项任务都是体现自己执行力的机会。按质、按量、按时完成工作，没有任何的借口，就是强大的执行力。我在全班给孩子们列举了小雯、小钰和小逸、小解的事例，告诉他们学会有意识地提升自己的执行力。大家听得哑口无言，让我觉得是不是自己又说得太深奥了，但是相信总有一个时刻会有人明白的。果然，回家后就有孩子在随笔中谈执行力了呢！
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