幼儿的感受力特别强，他们的触觉在大部分时间都特别灵敏，他们的好奇心以惊人的速度吸收着关于世界和关于他们自己的知识。他们不可避免地回感受到父母的焦虑，结果他们自己变得更为焦虑，这样的互动反应会很快地形成负性循环，父母进一步感到焦虑，接着孩子进一步感到沮丧和焦虑。父母希望自己在的时候能够起到的作用往往取得了反效果：孩子更为担忧，更为恐惧。
事实上，当我们有勇气和信心传递给孩子他是可以做到的，保护孩子不去感受我们的焦虑，理解他的困难处境，并保持坚定，让孩子在我们对他的信心中感到安全。就如同孩子的成长中有时候会有里程碑式的进步，但在应激或疾病的时候也会有一些倒退，此时要给孩子传递一些镇定感和良好的期待：他以前可以做到，现在也一定可以做到。当孩子不那么暴露于你具有传染性的焦虑中时，他会获益的。
——摘自Jenny Stoker著《幼儿期》
这样的一段话让我想起前两天，我的一位朋友跟我说她的孩子之前都不怎么黏她，但去了幼儿园之后就变得很黏她，而且还时不时地咬指甲，对于孩子的这些变化，朋友很是焦虑。
在我们的沟通中，我了解到，原来孩子这段时间以来不仅是新进幼儿园，而且还搬了家。从原来的大家庭生活脱离开来，进入到一家四口的生活，起初孩子很不习惯，动不动就哭，还感冒。可想而知，孩子在用自己的躯体反应去表达着他难以处理的情绪。
而对于咬指甲的行为，家人理解为是身体缺乏某些物质，但在我看来，它却有着一定的心理意义，我问朋友看到这行为是怎么处理的，她们的做法都是去阻止，但真的有用吗？反而强化了该行为，孩子在做这个动作时很有可能是潜意识的行为，比如在当下他感觉到无聊、焦虑、不安或是恐惧，这个行为就相当于他的自我安慰，如果我们强行去制止他，甚至责备他，这恐怕会让他的情绪变得更加无处安放。
也许我们可以多点观察和感受，观察孩子在什么情况下会出现这样的行为，去帮助他言语化他的感受，或是转移他的注意力，给予他更多用心的陪伴。当然，很重要的一点是做父母的得要多点内观，就是当看到孩子做这个行为的时候，我们是一种怎样的心情，焦虑、担忧、恐惧？如果是这样，孩子是否也会被我们的情绪所感染呢？如果我们自己对待孩子这个行为是一种平静的态度，试着去理解他行为背后的故事，而不是盲目地去制止，我想也许会一些不一样的转变。
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