一、课前准备
1.师生早上问好，连麦学生。
（提醒连麦学生要保持所处环境的安静。）
2.组织学生在线自主朗读课文。
（其间有学生应该是想去卫生间，示意要离开，老师们要提醒学生一定要提前做好上课准备。郜老师在直播间提醒学生要坐姿端正，我想，换个方式应该会更好，把提醒的方式，改为表扬鼓励的方式：XXX学生坐得真好呀！大家都要像他一样，看，XXX已经坐好了！一二年级在纠偏方面，更应该以树立榜样为导向，给学生一种积极的心理暗示，正向的引导。）
二、教学过程
1.导入新课。看图片，认识两种动物。在你们的印象中，这两种动物是什么样的？
2.初读课文。出示自学提示：读准字音，读通句子，遇到读不准的字，看拼音再读两遍。同时，一边读，一边给每个自然段标上序号。
3.齐读课题。指导“假”的正确读音。
（假是多音字，在此读三声，另一个读音是四声，生活中常常用到“暑假”“假期”，两个读音应该让学生有所了解。后来的环节中，发现有学生提出来这个问题。）
4.指导学生在线认读生字词语。
5.去掉拼音再来读一读。学生在线认读。
6.比较形近字。
（我觉得可以把此环节和上面学生认读二类字的环节合二为一，让学生在对二类字识记的过程中就交流自己识字的办法。这其间，学生一定会提到自己利用熟字对比、加一加、减一减等的识字方法，因为这些都是学生一年级时已经用过的方法。）
7.处理多音字“转”“闷”。
8.识字游戏，抢气球。
9.再读课文，说一说狐假虎威是什么意思？学生在线交流自己的看法，屏幕前的孩子在公屏区互动。
（此问题是不是放在学完本课后，让学生结合这个故事说一说，继而了解这
个词语的寓意更合适？另外，过长的答案让学生在公屏区互动不是太合适。）
10.这篇课文讲了一个什么故事？
（在线的学生借助老师搭建的支架，对课文内容进行了概括。这个对于二
年级的孩子来说非常好，因为他们的概括能力还没有形成，借助支架有助于他们把语言说通顺、说具体，降低了概括的难度。）
11.指导书写。
（建议教师可以选取小视频，进行现场演示，比教师单一的说教效果要好。
APP小红书上，都可以找到这些字的书写视频。）
三、我的思考与建议
1.郜老师很注重生字词的教学，生字词的正确读音，多音字的使用方法等都结合生活实际进行了非常详细地讲解。
2.本篇课文是一篇精读课文，感觉第一课时基本都用在了生字词的教学上，对课文的朗读、梳理用时有点少，让人担忧第二课时会不会容量太大？我们备课时，不能单备第一课时，而要把本课的学习任务合理分配到两个课时之中。
3.课前准备用时太长，用了将近8分钟时间。这样的现象希望只是我们上课中的偶发现象，因为一个老师如果每次都是这么久开课，学生家长自然是越来越不着急，反正知道老师不会准时开课的，从而步入一个恶性循环的境遇里。
网友评论