教育者的担当

当许多人对我们的教育口诛笔伐的时候，教育者最能安慰自己的一句话便是：没办法，体制就是这样。家长更是心安理得：大家不都这样吗？

其实，教育成了今天这个样子，教育者也罢，家长也罢，都难咎其责。今天的教育乱象正是昭示着旧教育已经死亡，新教育即将诞生。

正如捷克总统瓦茨拉夫·哈维尔所言：‘’我想，我们完全有理由相信，现代时期已经结束了。今天很多迹象表明，我们正处于一个过渡阶段，在这个时期显而易见地有些事物消失了，而另一些事物正在痛苦中产生。就好像一些事物在破裂、倒塌、丧失殆尽，而另一些尚不明确的事物正在从废墟中展露生机。‘’我们的教育正处于这样一种过渡阶段，即新的适应并引领时代的教育理论尚未产生，系统的教育方法并未形成，因此不少教育者不是到先人那里寻求药方，便是生搬硬套西方的东西，病急乱投医，却唯独没有睁眼正视自己的教育现实，叩问我们究竟是怎么了？从而准确地把好自己教育的脉搏。这是过渡时期的特征，也是教育要走向春天，迎来新生的阵痛。

作家杨庆祥说：‘’在某种意义上，中国人还没有形成现代人格，启蒙都没有完成。一个真正有现代人格的人，首先有理性，第二，在怀疑这个世界的时候，同时也怀疑自己，在这样一个辩驳的过程中达到一种理智的成熟，承担相应的责任和相应的义务。我一直觉得中国的启蒙没有完成，中国向现代社会的转型可能还需要漫长时间，现代人格的形成更是漫长加漫长。‘’

是啊，一个真正的教育者首先要完成自我启蒙，在此基础上，形成现代人格。在怀疑这种教育体制的同时，也怀疑自己，承担起属于自己的那份责任。可以说教育是中国向现代社会转型的引擎，能否担当此任，取决于每一个教育者。抱怨和指责不仅于事无补，还麻痹了自己的意志，唯有起而行，勇于实践，大胆创新，为新教育的诞生献出自己的智慧和力量。不管这条路有多漫长，都要义无反顾迈出坚实的脚步，砥砺前行，这是一个教育者的使命，责无旁贷。