爱与教育就是做更好自己

爱与教育就是做更好自己

1.有能力爱自己，有余力爱别人

这句话是在纪慈恩读书分享会的时候听到的，这是她给志愿者培训的时候讲的一句话。我的理解是：首先，自己有爱，并且爱自己这是一种能力。其次，给别人的关爱应该是别人需要的。

老铁@懒猫说，只有拥有爱，才能得到爱。所以爱自己，充分肯定与接纳自己，才拥有爱别人的能力，因为你值得这些美好。

做为妈妈也是如此，强弩着疲惫的身体，焦虑的心灵，能照顾好孩子吗？先照顾好自己，在谈照顾孩子。

2.进一寸有一寸的欢喜

这是发完读书周复盘文章《打孩子是谁有错》后，龙姑娘评论里的金句。总觉得说教完孩子，孩子就要做的我来说，可谓是盛夏里吹来的一阵凉风，沁人心脾，让人为之一振。

那努力来的一小点的进步难道就不是进步吗？这条感悟写下的第二天，孩子针对我说房间很乱的情况主动收拾了房间，虽然不是我要的效果。我拥抱了她，给了她我肯定的赞扬。

正是这句话让我明白，孩子的每一次进步都值得肯定，就像搭积木，这一点点的进步就像下面的底座，把底座打牢还愁积木搭不高吗？

3.与疾病和解，与疾病握手言和

纪慈恩在读书分享会的时候问过我们这样一个问题：“当你得知你生病了，很重的病，这时候你最应该干什么？”我回答：“积极治疗，保持好的心态。”她说：“你们知道吗？得病的人最讨厌听到的就是这句话！”

“我已经生病了，马上面临着各种各样的问题，你让我有好心态怎么可能？”

是呀，怎么可能，我不是他，没有经历他所经历的一切，手术、放疗、化疗以及各种检查，担惊受怕疾病会复发。有这样一个场景，医生查房时对痛苦中的病人说：“我很明白你的感受！”病人很生气的反驳道：“你不是我，你没有经历过我这种痛苦，你怎么能明白我的感受？”

感同身受这句话在这里真的很苍白。

你最应该做的就是与疾病和解，与疾病握手言和。相信自己，既然疾病是自己制造的，那么就积极的去除掉使你得病的一些环境和自身因素，建立健康的生活方式，积极寻求身心的和谐

4.在合适的时候推孩子绝对没毛病，关键用对方法

01一次只交待一件事情

比如孩子最近记事做的不好，那就这段日子，只强调记事要记全。随着记事记全了，相应的作业没有做的情况也就减少了。我要做的就是每天根据记事的内容来检查她完成作业的情况，逐项作业检查完成率和正确率。

这样的情况持续了两个月，有一天孩子问我妈妈，我的作业情况也完成的很好了，老师也没有找我了。你为什么还要检查我的作业呢？我说按时完成作业是你的责任和义务，那么现阶段的检查作业是我的责任。目前的情况，我在完成我的责任。孩子知道了，也没有再继续追问，好像懂得了其中的道理。

02给予具体化的指导

上课听讲不专心，小动作太多也是个大问题。以前反复强调上课认真听讲，也没有很大的起色。现在我就把上课听讲这件事情具体化，就是做到手不动脚不动眼睛看老师。我问她，你能做到哪条？她说妈妈，现阶段我只能做到脚不动。那好，就先做到脚不动。

过段时间我再问他，手不动和眼睛看老师能做到哪条？她说妈妈，我手不动，保持不了，但是我眼睛能看着老师。手不动，保证不了，那么我就把上课用的文具再简化，只保留没有太多花样的笔，尺子和橡皮。

过了1个月，老师反应说有改善，我知道还要继续努力，孩子的自觉性需要养成，我还勤加提醒，并不断完善自己的认知，学习孩子的心理发展过程，通过观察孩子的行为，给予更好的教育和指导，在相互学习中共同进步。

03言传身教，培养兴趣

稻盛和夫曾经说过，有机会从事自己喜爱的工作当然很好，但大多数人没有这种幸运。既然如此，就有必要做出努力，让自己去喜爱自己所从事的工作。努力了，喜欢上了自己的工作，接下来就好办了。

我觉得这个道理用在学习上也是相通的。

英语是孩子的短板，升到3年级，单词量加大，单词字母增多，课文加长了，就更加不爱看了。连哄带骗，奖励和惩罚都没有改善，甚至孩子开始厌恶英语。当我无计可施时，孩子的情绪激起了我的斗志，我来学！

从一开始，每天的英语学习就没有间断过，说没有瓶颈期是不可能的，但是抱团成长真的很有用，班级群里，班长同学的鼓励，及时回答问题，使我能够坚持，而且将来也要坚持。到现在已经200天了，孩子学英语的积极性也有了：上课互动多了，课文单词能够语音展示了，作业能够找到答案了。言传身教的作用是潜移默化的，学习是终身的，我和孩子在兴趣-乐趣-志趣的这种学习模式下，相伴成长。

每天都必须特别认真的活着。

付出不亚于任何人的努力。