07【思维导图双证班】思维导图与绘本阅读

07【思维导图双证班】思维导图与绘本阅读

    提到绘本，我们绝对都不陌生，记得游游小时候第一次接触绘本时只觉的是一本图画书，没有几个字，甚至有别的妈妈建议我说买这么贵的书又没有几个字 不值得呢……

可是我觉的，绘本的表达不是文字，也不是简单的几个图画，而是要透过图和简单的文字去发现它蕴藏的价值。看似一幅简单的画面，也许不同的人有不同的收获，不同的经历有不同的解读，而对于孩子来说，每一的阅读也会有不同的收获。这次的课程南子老师就以一本优秀的绘本《安的种子》为例来说明思维导图与绘本阅读。

解读一本绘本，主要分为四个步骤。

一、主题讨论

课前的思考和讨论至为重要。我们先认真的阅读完绘本，总结自己的读后感，有些绘本会随册赠送绘本解读，可以多了解内容和创作背景，以及绘本主题结构等，要思考绘本潜在的一些问题提前了解；然后确定自己要以何种方式阅读，是读书会形式的线下分享？还是线上语音分享？还是在家给孩子亲自阅读？不同的环境要选择合适的阅读方式。

二、课前准备

1、绘本解析。绘本视觉化呈现的图文、色彩、风格设计、封底封面等要善于观察。

2、目标。绘本表达的一些情感以及自己的一些感悟体验。

3、重点。故事发展以及情节变化，还有主要人物的特征等。

4、难点。故事主体的深度剖析。

5、材料。讲绘本需要的一些可以配套的道具或者图片等。

三、绘本教学

以《安的种子》为例。

1、开始介绍。从封面 色系做介绍，然后作者扉页等，可以看出封面是一个挂着黄色小包的小和尚的一些事……

2、内容。每一页讲述的内容，人物对比，环境对比等；三个人物，本 静 安三个小和尚分别得到一颗种子，都希望可以把种子种出来，又都采取不同的种植方法，通过三人的对比可以看出不同的性格特点，以及出事方法。也可以通过思维导图5W1H来对绘本进行一个梳理分析。讲解过程中哟注意人物变化，随着季节的变化，周围环境，人文环境等都有什么不同，最后三人种子的种植情况。

3、结尾。结尾部分有读者赏析和作者的感言，从这两个内容我们可以看的出《安的种子》所要表达的寓意以及愿景。最会封底的表达，封底一般和封面前后呼应。

四、绘本延展

绘本读完后，我们可以引导孩子们做一些思考，比如说《安的种子》里提到的小狗的脚印，种子的变化；可以组织孩子们对三个人物进行讨论；以及头脑风暴关于“种子”等的联想；利用思维导图梳理绘本内容；还可以对绘本进行续写或者仿写故事等。

那在最后，绘本和小朋友们分享完之后，可以适当的布置一些作业，比如说践行亲子阅读和绘本分享等；然后就是在朋友圈打卡，并要配有剪短的文字说明。输入是学习知识，输出才是吸收内化的一个升华。

一本看似简单的绘本，你可以从头到尾一口气五分钟读完，也可以认真梳理分析绘本内容 深度剖析净化，和孩子一起分享不仅要有量，更要注重质的输入和输出，绘本是打开孩子走向阅读的大门，好好珍惜和孩子一起读书的时光吧！

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