孩子们，我们已经学习了本单元的几篇课文，也了解了许多成长的故事，《乌塔》一课中的乌塔是我们的同龄人，你们羡慕她吗？在你的生活中也一定有许许多多成长的故事吧！
那今天我们就一起来写写你们成长中的小故事吧！
师：孩子们喜欢玩游戏吗？（生：喜欢）
那我们今天就来做一个闯关游戏吧！
游戏闯关之阶梯攀升
第一台阶：（写作新苗）
在自己的成长过程中，挑自己最感兴趣的一件事写一个片段。
（记得要把事情写完整哟！）
限时：8分钟
把事情叙述完整的前提下，用时最短者获胜！
（孩子们，尽情的展现你们的才华吧！）
好。时间到！我看到很多同学已经迫不及待的举起了自信的小手了，那我们就一起来看看谁将成为咱们班的“写作新苗”呢？
（付舒琪的片段展示，荣获“写作新苗”）
问题探讨：
请结合例文指出存在的问题？
这篇例文，突出的问题是没把这个事情的经过写具体，当然，这是我们的作文中普遍存在的一个问题，遇到写事的文章，一部分孩子往往提笔无话可写，理不出思路，内容不够充实，如记“流水账”或“蜻蜓点水”，给人留下不了什么深刻的印象，就如上文所写的一样，不够清楚和具体，显然，这篇作文是不太成功的。
针对付舒琪这篇作文，我想在座的孩子们应该和她写的跟她差不多吧？
第二台阶：（写作小能手）
在原来所写片段的基础上，把事情尽可能的写清楚，写具体。
限时：15分钟
把事情写的越详细，越具体，用时最短者获胜！（孩子们，“写作小能手”的荣誉称号正在向你们招手呢！）
好。时间到！我看到很多同学已经迫不及待的举起了自信的小手了，那我们就一起来看看谁将成为咱们班的“写作小能手”呢？
第三台阶：（“班级小作家”）
在把一件事写清楚、写具体的前提下，加上合适的开头结尾，让之成为一篇完整的习作。
（可首尾呼应，也可采用“总—分—总”结构。）
限时：10分钟
加上适当的开头结尾，语句通顺，用时最短者获胜！
（孩子们，你们离成功只有一步之遥了！加油吧！）
好。时间到！我看到很多同学已经迫不及待的举起了自信的小手了，那我们就一起来看看谁将成为咱们班的“班级小作家”呢？
希望孩子们在今天的游戏闯关中都能有所收获，并能掌握本篇作文的写作技巧，期待孩子们的佳作！我坚信：在我们师生的共同努力下，班里的每一个孩子都能成为“班级小作家”。
谢谢！
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