有些疼痛，即是成长

有些疼痛，即是成长

1.

朋友女儿在我们学校读书。有一次问我，我们这里是不是不太换位置的？

怎么了？

原来是女儿每次回家，总说被蚊子咬。那天去教室找女儿，发现女儿正好坐在窗边，一问才知道，原来这位置已经坐了快半学期了。

她说她想到这个问题的时候，便很想跟老师说，建议老师换一下位置。因为习惯中，我们的座位就是两周或者三周一换的。从外面第一组，到第二组，到第三组，挨次换，直到最里面，然后再换到靠窗位置。不断调换位置，我们民间的理解就是，让孩子看黑板的视角不至于总是固定在一个方向。就算对孩子视力无没有太多好处，但至少也没啥坏事吧！

她想跟老师说。但又怕老师会有什么想法，还是忍住了。我明白，这纯粹是一位母亲对孩子的关心。

2.

我想起自己做班主任时候的一件事情。

我一共做了三年班主任。我很爱这个工作。平常，总是想着办法搞各种活动。就是双休日，我也常带着孩子们去敬老院，去田野里玩。但是在纪律管理上，我可是个非常“严格”的班主任。你看，我总是一遍遍地跟孩子们宣讲我的治班方针：凡事要么不做，要做就做最好。然后，我背着手走来走去，看谁胆敢违反纪律，马上给他“吃生活”。那样子，我觉得很威风，很帅气。这“威风”和“帅气”便让我的班级评上了镇级雏鹰红旗中队。

但是到了三年级，陈老师的“威风”和“帅气”便遭到了对抗。

有个小Z，脑袋瓜很灵的男孩。但他可不像别的孩子，陈老师说东就一定往东。

有天体育活动课。陈老师在上面先交代好：下楼，先做什么，再做什么……说完，一声令下，孩子们齐刷刷排着队下楼——陈老师呢，则背着手站在走廊上，站在阳台边，看孩子们下楼，去操场。

看着看着，不对啊，队伍怎么有骚动？谁在破坏我们这么好的秩序？

一看，是小Z。顿时“火气”就上来了！噔噔噔下楼，喊停队伍，简单调查，一脚侧过去——叫你吵闹！

啊，不好，本来是要杀鸡儆猴，显一显班主任令行禁止的威严。可是脚抬高了，一不小心就踢在了他腿肚子下方，重了。我心里一咯噔，然后继续着班主任的威严，直到活动课结束。

下课了，喊来小Z，看看腿肚子下方，有点发红呢！这下惨，爸爸妈妈要心疼死了。给小Z妈妈打电话：上体育活动课的时候，小Z干嘛干嘛，老师干嘛干嘛……然后，晚上给看看，敷敷，是不是有什么问题……妈妈说，没事，好的，好的。

第二天一早，小Z爸爸来了，那么高那么大的人，一脸凶相的，教室旁边厕所门口晃啊晃。我没放心上，觉得他肯定在等什么。

没多久，校长喊我了，说是小Z爸爸来了，说要去教育局告你——嗡~~我的头一下子大起来了！！

你想，对于我这样一个普通的老师来说，家长去校长室告状，那该是多么恐怖的事情啊！啊，我的整个人都不好了！！

3.

这事情最后没什么。因为被校长挡回去了。

校长看我紧张的样子，立马安慰说：我跟家长说了，老师是为孩子好……家长说要教育局去告……我说老师为来为去为你儿子，你这样不领情……

小Z爸爸态度显然不是很和缓。校长看他这样，干脆发了狠话：你去告好了……家长一听，怵了，想想毕竟也没什么大事，也就算了。事件就此平息。

可是作为班主任，我很难过。想着自己那么全心全力地管理班级，培养孩子习惯，居然被家长告到校长室，我是怎样一个不负责任没有师德的老师啊？我以后怎么管理班级？我以后怎么对待学生？

甚至看着小Z，我的心情也是很微妙的。他爸爸居然去校长室告状，我该怎么对他？这样一个调皮的孩子。

但事实上，我除了以后留神点，千万不要再随便摆出那副“做生活”的样子，尤其是对小Z——这样一个有那么危险的爸爸的调皮孩子——我还可能对他做什么？

所以自那以后，每当谁调皮的时候，我不敢再像先前那么“帅气”地“咣”一脚，或者怎么一下了。当然，我也很少再那样每天摆出一副严肃面孔，非要让所有的孩子整齐划一。

急什么呢？小孩子就是那样子。你再怎么着急，他也是要慢慢来的。我竟然越发同意这样的看法。

然后很快，我就变了，变得温和而且善于理解孩子，关心孩子了。我知道了他们是小孩，他们都是会有管不住自己的，是需要你用爱用鼓励一点点激励他们，唤醒他们，推动他们，然后他们才慢慢慢慢一点点长大的。

4.

一晃20年过去了。

我一直记得我们的老校长，记得他在当年对我的宽容和爱护。也正是他的爱护，使我感受到了家人般的爱护，更使我感受到，当你面对犯错的孩子，你要做的，不是撇清关系，生硬地把他推向另一面，而是应该给他以他所需要的理解和宽容。

我还记得像我们的老校长那样，努力把宽容和爱护给予我的孩子，给予更多需要它的人。

朋友说，换位置的事情，你不要跟老师去说哦。她大概是担心，要是我说了这件事，班主任老师会受到伤害。我知道她的意思，我当然不会去说，我更加不会对这样的事情下什么负不负责任的判断。

我知道我们的班主任，她也才刚工作没多久，还挺着大肚子，是多么不容易。而定期换位置这样的细小的事情，是只有成熟的有多年经验的班主任可能有的习惯。我自然不会对她有什么想法。

事实上，最先应该反省的，是我自己。

是的，是我自己。因为我想，作为班主任队伍的直接带领者，我们其实应该将班主任工作中需要考虑的每个细枝末节问题，需要在班级管理中养成的各种习惯，仔细地整理成《工作指南》，供大家参照。这样，我们的老师，不管多年轻，不管多么没有经验，对照这样的一份《指南》，三两天就可以成为一名成熟的有经验的班主任。

5.

感謝我的朋友，她如此體諒老師。因為她知道老師很辛苦，挺著大肚子很不容易，每天忙著忙著忽略了這一點也難免。她更在乎，自己如果不小心說的話讓老師難以接受，覺得這個家長太難伺候，到處給老師挑刺，這樣子反而影響了老師正常工作的心情。作為家長，能夠從老師的角度體諒老師，理解老師，這是難能可貴的。

我更感謝她，如此信任我。她知道跟我说，我们的交流仅仅只是朋友之间，我不会掺杂一些对老师的负面评价或判断。是啊，在乛我的心目中，我们的每个老师都是值得信赖和敬重的，她们都是最可爱的人——她们爱孩子常常胜过爱自己——这样的老师，你只有拼命地想着怎样对她们好，关心照顾她们，怎么舍得去责怪她们呢！

6.

同样，这些年我一直很感谢小Z和他的爸爸。如果不是小Z的调皮，我不会真正懂得孩子。如果不是小Z爸爸的校长室告状，我也许至今还会沾沾自喜地沉湎于“一厢情愿”的训导型老师角色，而根本不去考虑作为家长心疼孩子的心。小Z爸爸的告状，越来越让我懂得，作为老师，要关注家长的感受。你除了要像家长爱孩子一样，去爱班里的孩子们，还要注意你给予孩子的，是否能让孩子懂得，家长懂得。

有了疼痛，即是成长。试想你人生的历程，如果说那些顺境和温暖关怀铸就了你的善良宽容和同情苍生的慈悲心，那么那些曾经跋涉的逆境，和那些给过你不快乐记忆的人们，则会让你更准确而深刻地认识生活认识自己，从而让自己变得清醒变得踏实，不知不觉。如此，你在这看起来并不亲切和舒适的催动下，渐渐成熟而有觉知，脚下的每一步变得更加坚实，更加有力！

那么无论疼痛与否，那些执着前行的人儿，你是否总能看到眼前一片明朗，不管白昼，还是那是黑的夜？