志玲：亲密关系进校园（亲子关系大于亲子教育）

刚结束两天的工作坊，歆然老师又去涟源开家庭教育讲座，听说二小的家长特别爱学习，一发起报名就有一百多家长参加，看每一个家长那么聚精会神的听着歆然老师讲自己从法院辞职来做教育，听着她和孩子的各种伤心欲绝，无能为力，到与孩子关系亲密，孩子重新回到阳光开朗的状态，很多人为之感叹，也为之震撼，在短短的一个小时里，既回答了问题，又做了分享。

志玲：亲密关系进校园（亲子关系大于亲子教育）

平时听关系的四个阶段，对每一个阶段的行为表现呈现出来，让家长可以自己去甄别，这一次还把怎么去应对，深入浅出的示范出来，家长提问，孩子早恋怎么办？歆然老师自己示范给家长看。

当我们都把早恋视为洪水猛兽，想去堵住的时候，家长忘记了不是必须要斗智斗勇，围追堵截，还可以透过允许，透过接纳，让孩子和我们关系越来越好，关系好了，孩子愿意说出心里的想法，对妈妈有信任，妈妈才有机会影响孩子。才不会导致更严重的事情，孩子会因为害怕家长而一直隐瞒，直到不可收拾的惨痛教训。

早恋了，是一个中性的情景，我们在恐惧里就会把事情扩大，就以为孩子不会好好学习，就会发生很糟糕的事情，基于自己的恐惧，也丢失了一个和孩子深入交流的机会。

而如果面对了自己的恐惧，基于平和的心出发，就没有那么想指责孩子，只是当作一个信号，只有让孩子接受了家长，没有感觉到被指责，感觉安全了，才会说出真心话，也才有机会影响到孩子。

还有家长问，孩子做作业喜欢拖延，我们对做作业有一些拖延的时候，其实是内心有一些抗拒和拒绝，也许是觉得碰到了什么困难的事情，也许是有些作业不会做，当我们大人要面对困难的事情，也有一些想要去拖延，这个时候我们不是急于去喊孩子快点快点，不断的催促，让孩子更加没有力量去完成作业。

而是给孩子一点时间，去关心她的内在发生了什么？让孩子有机会表达内在的心里话，其实在表达的时候，也就是在释放内心的不舒服，这个时候如果孩子还是不想去做，也尊重他，也许这个时候他就愿意去做了，到底有没有去做作业不重要，重要的是孩子他心里的不舒服，有机会去释放，也是一个让自己获得力量的机会，孩子有力量了，就会去做作业，而不是我们不断的和他唠叨，说教，讲道理，这样只会孩子更加想推开妈妈更加没有力量。

我们在和孩子的沟通过程中是让孩子更加想靠近你呢？还是更加想逃开你，亲子的关系永远比事情到底怎么发展更加重要。

讲座结束以后，获得涟源二小的校长和老师，家长的一致认可，很多家长也想有机会参加，就在关心下一次什么时候开，可以再举行，涟源人民爱学习的精神太可贵了。

第二天教育局就组织几个大型学校的校长，一起来探讨怎么样去推进家庭教育，也让每一个校长都表达了自己的心声，自己的困惑，自己需要的支持，来自第一线校长的声音太重要了，真正和孩子接触的人，才知道真正需要的是什么，缺的是什么？

志玲：亲密关系进校园（亲子关系大于亲子教育）

有校长说，在孩子遇到真正的问题的时候，心理辅导的力度不够，希望可以给到老师长期的心理辅导，让老师具备辅导学生的能力，家庭教育要和心理学相结合。

还有校长说希望是一个持续性的体系的支持，不是说一个两个讲座就走了，是一系列的支持，希望得到本地的，持续的支持。

看到每一个校长都把每一个学生都放在心上，哪怕是有家长不愿意接送孩子，爸爸被要求每个礼拜接一次孩子放学，竟然会每次来都发脾气，有一次直接打包被子，要转学，当时连学校都没有联系好，被校长制止了。

有校长说有一个孩子要请假，问清楚原因才知道是爸爸和妈妈要准备离婚，爸爸为了打亲情牌，竟然要孩子请一个月的假，陪爸爸去和外地的妈妈和好。

还有孩子竟然想要跳楼，老师一要求她就要跳楼，让人胆战心惊。

有些家长看到打了一顿孩子，可以得100分，于是知道下次要孩子考试考的好，就给他揍一顿就可以了，所以他有一次考了100分，妈妈想表扬他，他说我只是随便做了，没有检查，妈妈又把他打了一顿的，你连检查都不检查，就交卷，他以为只要揍孩子就会可以考的好，暗地里洋洋得意，却没想到其实这也给以后孩子的成长埋下了很大的隐患。

还有孩子会出现突然就晕倒或者是突然就失忆的状况，看到这么多孩子的状况，让老师们焦头烂额，听着这一个一个触目惊心的故事，看着老师们心有力，而力不足，因为确实心理的辅导已经超出了学校素质教育，也最能够去挑战老师。

接下来亲密关系可能会更大规模的走进校园，让老师，让家长接触到不一样的家庭教育。

每次出来都有新的收获，走进生活，走进学校，听第一手资料，才让我们更有机会知道可以去给到什么样的支持？

看到教育部门对家庭教育这么重视，各种的家庭教育也都在如火如荼的举行，每个学校都有自己的特色。真的很感谢这一路的经历。