《给家长的一封信》登载后，引起家长们的广泛关注，赞扬者有之，质疑者也有之。当然，文章所说的道理无人质疑，但是有些家长还是担心，他们只有一个孩子，输不起。我想，正因为只有一个孩子，我们才更应该对他们的未来负责。本期专栏想谈谈教育资源争夺的问题。
在好多家长眼中，教育资源好比珠宝堆在那里，你不去抢，别人就抢光了，没你的份了。这个意识非常普遍，可以说根深蒂固，家长也因此非常焦虑。我们不能否认资源问题的存在，不能否认好学校、好师资的重要性及其稀缺性。但是，当我们奋不顾身地去争抢的时候，知道自己到底在干什么吗？孩子们到底需要什么吗？很少人对这一问题进行过理性的分析。
在此，给大家讲一个真实的故事。本周二，一个定居加拿大的同学来造访。他说，在多伦多机场候机时，看到了一幕闹剧。因飞机晚点，机场免费给大家供应盒饭。听到这一消息，中国人纷纷涌到登机口柜台去抢。后来，登机口变更，大家又纷纷朝新的登机口走去，好多盒饭留在原来的候机区，一口都没吃。那些没抢到盒饭的老外看着他们的背影，非常困惑。他们那么费劲、那么不顾颜面抢来的东西，怎么就这样轻易抛弃了呢？
其实，中国人抢的岂止是盒饭，还包括抢地铁座位，抢打折的商品，抢免费的宣传品等等，无所不抢。有时，我看到身强力壮的小伙子也去抢座位，百思不得其解。一个座位对他那么重要吗？如果他实在是太累了，想休息一下，他的动作应该没有那么迅猛。可是，他为什么抢呢？
有关专家认为，上述行为归因于长期物质匮乏导致的稀缺心态。稀缺心态是中国人重要的心理特征。
近年流行的一本书，《匮乏经济学: 为什么老是在赶Deadline? 为什么老是觉得时间和金钱不够用?》，告诉我们，当人陷入稀缺的状态时，稀缺感会俘获大脑，而一旦人的注意力被俘获，会影响我们对周遭世界的认识。更严重的是，当我们为了解决眼下的难题而极度专注时，就无法有效地规划未来。
所以，对于教育资源，如果狭义地理解为良好的硬件设施和优秀的教师等因素，那确实是有限的，对于长期处于稀缺心理状态的国人来说，是一定要参与争夺的。
家长在稀缺心态的驱动下，让孩子从小沉浸在补习班和题海里，希望能先去抢到眼前看起来很稀缺的学校资源，也许从长远来看，这种争抢得不偿失。
经济学有个非常重要的概念，叫机会成本。比如一亩地，你种了大豆，没有种棉花，那么每亩棉花的收成就是你种大豆的机会成本。青少年正是人生的成长期，他们的未来具有无限的可能性。当你专注于抢夺教育资源时，机会成本非常高，因为，天下没有免费的午餐，你会不知不觉地付出代价。
代价之一：
牺牲了阅读。著名华裔数学家丘成桐先生认为，无论一个人多有天分，也不可能漠视几千年来伟大学者共同努力得来的成果。杰出人士需要吸收历史上累积下来的成果。博览群书很重要，天才不一定能成才。
代价之二：
牺牲了好奇心和求知欲。丘成桐先生说，对中学生来说，永保一颗纯真的童心，保持人与生俱来的求知欲和创造能力，展示自己的个性，这对今后的学习和工作是至关重要的。可是，在填鸭式的教育下，这种童心会迅速消失殆尽。
代价之三：
心理疾病。据说，现在我国成年人患心理疾病的比例高达四分之一，我一直不敢相信这个数字。不管怎么，比例很高，应该是个事实。那些不惜牺牲孩子童年快乐时光的家长，不知意识到这个问题没有？没有快乐童年的孩子，长大后患抑郁症的概率非常大。
实际上，孩子要成才，更重要的教育资源，其实是各自家庭的文化背景、价值观的言传身教、志向和趣味的潜移默化。这与那种“你上了这个学校我就上不了”的零和博弈根本无关。家长是孩子的第一个榜样。如果家长整天打麻将、玩手机，你要孩子刻苦学习，是很困难的。相反，如果家长喜欢看书，那么，即是他不督促，孩子也容易养成爱读书、爱学习的良好习惯。
现在有些家长出于种种原因（忙于工作，自己文化水平有限等等），把教育的责任全推给学校和社会，这实际上是不负责任的表现，起码是偷懒的表现。
“虽然一位家长可能受教育的程度不高，但是他在孩子很小的时候仍然能够培养孩子的学习习惯和学习乐趣。对孩子们来说，学到多少知识并不是最重要的。兴趣的培养，才是决定其终身事业的关键。”
——丘成桐先生如是说。
李承文
2016年10月1５日
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