昨天上午九点多，赶去了乐平市第十五小学，听了四场省基础课题的结项汇报。第一位上场本应该是来自江西省乐平中学周泉进副校长，由于特殊原因，周副校长没有来到现场，而是由团队里的一位李老师代未汇报。
李老师从以下五个方面进行汇报：
01/研究内容
02/研究过程
03/研究成果
04/研究特色
05/研究总结和展望
围绕研究内容，又细分为以下五小点：
1.调研
调查乐平中学体育与健康课教学现状;调查乐平中学学校场地设施和体育教师专业特长;调查各年级学生体育兴趣项目。
课题组根据我校实际情况，设计了一份调查问卷，根据调查结果还可以分析出，23.1%的学生认为是没有自己喜欢的项目，所以不喜欢体育与健康课。有86%的学生对体育与健康课程开设选项课有浓厚的学习兴趣，这是实施体育高效课堂的又一个有利因素。
我校学生认为体育设施很好的只有2.6%，认为我校体育设施一般的占到调查总人数的53.8%，43.6%学生对我校的体育设施不满意。乐平中学体育基础设施基本充足，包括:400米标准塑胶田径场1块、塑胶篮球场10块、塑胶排球场地2块、羽毛球场地2块、乒乓球台12张、体育馆1座，多功能专业教室1间。以上数据表明，硬件设施条件可以满足选项教学的需要。
体育教师的数量与选项教学能力是实施选项教学的关键。教师专项教学能力是开设什么项目和开设多少项目的关键,教师的自身素质是制约高中体育新课程改革的瓶颈之一。乐平中学现有体育教师 11 位。体育师资的配比与学生兴趣相符合，说明乐平中学选项教学师资比较充分，能够满足开展选项教学的需要。
高中生喜爱的运动项目结构分析，可以看出篮球、足球与羽毛球是最受高中生欢迎的运动项目，三项运动所占比例超过了50%，因为这三项运动既符合高中的基本运动需求，又是孩方便的运动(学校提供的设施基本可满足需求)，还可以集锻炼与娱乐于一身。
2.问题
选项教学是高中体育与健康课程改革的重要内容，如何切实达到立德树人、增进身心健康、提高社会适应能力、培养终身体育意识，巩固课改成果，提升课程效益，根据多校调研情况和当下教学实际中存在的一些问题列出以下几点:
1、供选项与学生兴趣存在冲突
问题与现状:学校大都因教师数量、特长和班级数、场地器材、学校传统项目以及课程设置的情况来安排选项教学，因此学校实际开列的供选项往往无法满足学生的兴趣和需求，其一是群众性、普及性广和学生喜爱、“轻松偷快”的项目如篮球、羽毛球、乒乓球、健美操学生多选，相对“辛苦、枯燥”的体操类、武术类、田径类项目则学生少选，而学生感兴趣的如跆拳道、啦啦操等又无人可教。其二是体育教师数量不足、特长不多，也制约了选项的设置，且一个体育老师兼两个项目的教学、体育课相对集中安排在上下午最后一节或下午第一二节、学校多班同时开课是常有的事，假如有一个或多个老师因事请假，此时又没有可调配的师资代课，这种选项教学班的体育课课程在安排上就出现了大问题。
2、行政班与教学班的管理产生偏差
问题与现状:选项走班的教学班不同于传统的行政班，是学校根据学生的课程选择结果，把选择同一项目的不同班级甚至不同年级的学生集中起来形成一个临时班集体进行授课的教学了
形式。因为学生来自不同班级，学生的集体荣誉感较差，考勤、纪律和成绩管理有一定的困难，常常出现因学生上课跑错地点、缺课逃课现象而引发的安全隐患，以及不服从教学班班委管理指挥的情况。其次，体育教师了解、反映学生的学习、思想状况的渠道变得繁琐复杂，在成绩管理方面以及课余时间对部分能力突出学生进行深度教学的实施都产生了很大的麻烦。
3.策略
理论结合实际，针对问题，提出对策建议:
1、科学设置课程，合理调配师资。一是学校应根据本校体育教师数量特长、场地器材、上课节次科学合理安排选项，适当留有余地。二是在学生选项时，可取消年级限制并让每个学生选报2-3个项目，在充分尊重学生选择的基础上，再根据实际进行综合编排选项教学班。三是增加体育教师编制和经费，或外聘特别选项的专业教练，补齐学校在师资和特长项目上的不足。
2、首先增强课程的实效性与趣味性，提高学生课程参与的积极性、吸引力是关键，学生对教师的尊崇、对课程的兴趣以及课程学习带来的快乐是解决教学班管理问题的根本。其次建立相对详细的包括体能特长、竞赛获奖、既往病史等在内的学生档案，帮助教师全面了解学生的同时，既可因材施教、确定合适的教学目标，又尊重学生个性差异、便于师生良性互动。第三，订立适于管理的班规，让师生的课堂行为都有所约束有法可依，组建由班长、纪律委员、生活委员、安全委员以及在来自各行政班的学生中各推举一人作为小组长，组成的学生班干部队伍。并赋予相应的责任和权力，开展小组间的学习、纪律竞赛对强化集体观念是很有好处的。第四，教学班上课应相对固定上课地点，课前报数考勤要成为硬规定并认真执行，以免出现偏差。
3、随着体育课选项走班教学的全面实施，学校体育活动项目、内容、形式的极大丰富，体育教师“一专多能”是当下体育教学的必然趋势，体育教师只有精专一项才能“教得了”，多会几项才能“教下去”。其次是教师观念更新、教法创新，选项走班不同于传统课程，可以根据学生项目学习水平进行分层教学，或者小组合作学习，既有利于提高课堂效率，又便于师生互动，这也是选项教学课堂的优势。第三是有一些学生在项目水平上超过老师是好事，应要重们，共同研究学习方案，鼓励他们再上台阶，还可以发挥他们“小老师”“领头雁”的示范作用，配合老师把课上好、把同学带好。
4.实施
5.分析
后面的因为某些原因没有听见到（惭愧）
最后在专家提问环节，只看到课件呈现的
研究特色：
1.高中体育与健康课程选项教学实施方案
2.构建高中体育与健康选项教学的学习评
价体系
3.整理出高中体育与健康选项走班教学存 在的问题及对策
4.乐平中学高中体育与健康选项教 学实验情况及效果分析
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