前一阵报了一个微信成交的课，学了几节后发现老师教的90%的知识点，我都在另外的大牛老师那里听过。这不禁让我思考：我们都知道教是更好的学，为什么别人能把知识内化，马上付出行动，从而赚到钱。而自己明明学了很多的新的概念，新的认知，但发现学得越多，自己知之甚少，并没能将学到的知识运用到实际生活中，知与行难以合一。
幸运的是我在《知道做到》这本书中找到了答案。
这本书是由肯·布兰佳、保罗·梅耶、迪克·卢赫三位作者合作写成的。他们深入考察和分析了成年人的学习方式，对为什么人们往往很难将所学到的新知识转化为行动等问题作出了解释。
书中说，一旦了解人们没能学以致用的三个原因，所有问题就变得清楚了。那么，是哪三个原因呢？
第一个原因：信息过载
我们总是大量的去读书，大量的去听课，不断的接收新的知识，甚至还同时学习好几样，沉迷于这种虚假的学习状态。原因是学习一件新事物要比努力将其应用实践有趣得多。而我们内化学的东西却是一个缓慢甚至需要死磕的过程，会觉得痛苦，不愿意去做。
所以慢慢就形成了不断学新东西而不消化它，这就像是在往水管里不断塞东西，慢慢它就会被赌死，越学越累。
第二个原因：消极过滤
人类的信息处理系统其实是相当混乱的。人对那些积极的，哪怕是对自己有利的信息都会半信半疑，甚至直接拒之门外。
也就是说人是选择性的接受信息，只接受自己认为对的，或者相信的，但是人的特性往往是容易关注消极，不知不觉中就把那些积极的有价值的信息给过滤了。
这是一种消极态度，对待知识的消极态度，使得人们虽然不停学习新知识，却没有真正把这些新知识当一回事，这种消极态度会削弱我们学以致用的动力。
第三个原因：缺少跟进
之所以“做到”困难，是因为人们没有找到切实可行的行动办法。虽然学习了，也理解了，但只停留在知道层面，却没有实际行动的计划，很快又回到了旧的行为上，而兴趣又转移到其他方面去了，最后当然很难做出改变。。
想要做出改变，跨越从“知道”到“做到”之间的的鸿沟，一共要经过3个层次的转变：
第一个层次的转变是知识层次的转变
学习应该少而精，而非多而浅。要想学以致用，须解决的第一个问题就是弄明白你真正想学的什么？只有清楚自己想学什么，才有办法聚焦，然后不断地一次又一次地重复，运用到实际生活和工作中。注意力在哪里，结果就在哪里。
一旦真正懂得“少而精”的道理，人们就会变得非常有创造力。
第二个层次的转变是态度变化
想要产生行动，首先就得转变自己的思维，因为思维决定行为，思维不改变，行为就很难改变。
有一种思维叫“绿灯思维”，绿灯思维要求我们，遇到和自己观点不一致时不要习惯性反对；遇到新事物要虚心，积极探索新的价值。当一个人拥有“绿灯思维”，就能做到积极聆听，保持积极心态。
当你用这种积极的心态去接受知识的时候，你会不自觉的将它与自己的经历结合起来，当你自己的经验被激活之后，才更有可能催化行动。
第三个层次的转变是，也是最为困难的变化层次，是行为上的变化。
很多人即使知道自己应该作出改变，而且也非常愿意去改变自己，却没有真正专心的跟进计划。这也是拉开我们与成功人士的差距，成功的人不仅知道怎样学习，还知道怎样制定有效的跟进计划。
跟进计划需要包含三个部分：指导、支持、问责。比如，你打算学开车，刚开始教练会在旁边做指导，告诉你一些基本的操作（指导），接着，他会支持你自己学着练，（支持）在练习过程中，教练会告诉你，什么做对了，什么做错了，需要如何改进（问责），最后你在不断的重复这件事中，学会了开车。
我们可以根据自身的情况制定跟进计划，然后不断的重复执行，在强化的过程中慢慢将新东西变成自己的。
重复是克服所有知行差距的关键。
作者在书中反复的讲到，我们在知道与做到之间有个巨大的思维漏洞，也就是知和行之时缺失了一环，这一环说出来就是非常简单的两个字：重复！重复！再重复！这里所谓的重复，不仅仅是简单的重复，而是间隔性重复，在不同的层次、不同的阶段不断地重复。表面看很简单，似乎是废话，但其实里面涉及一整套的系统方法，用重复的方法，让学到的知识牢牢地记在脑海。
了解了这些内容，我们就不会再困惑，为什么学了那么多、知道那么多，仍然过不好这一生？我们应该知道得少一点、精要一点，开放心态积极一点，再重复地练习一点、挖深一点，后续有系统地跟进一点，这样我们就可以实现知道做到，知行合一。
愿我们每个人都是实践家，而不是空想家。
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