理解、思考与收获

理解、思考与收获

      为了让孩子在课上听得更认真，以及对故事更加深入理解，我们课前就先进行了预热：“你对多元是怎么理解的？”结果全体三年级50人没有一个人能回答上来，孩子们脸上显现的是一脸茫然。于是我们开始想办法解决这个问题，有的建议查字典，有的建议讨论讨论，有的建议问老师。我们每个人根据自己想到的办法初步了解到“多元”就是多种因素在共同的环境中共同生存。

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      在这个基础上，当小杰老师把《海妖的阴谋》娓娓讲来时，他们听的可认真了。

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      在收货单上张欣怡就有了“我认为多元的意思就是大家都有发言的机会，每个人都可以做自己想做的事”的看法。

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      随着故事的深入，他们又对新来的居民有了不同的看法：一部分同学认为新居民太吵了，不顾别人的感受，属于破坏分子，我们要跟他们讨论交流，让他们的生活不打扰原居民；而另一部分同学则认为每个居民都有自己的生活方式，我们应尽量多理解、多协调！有人就想到了班里有回族同学，他们知道了要“尊重回族同学的生活习惯，尊重他们的饮食习惯”。

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    这就是同学的思想在进步，在发展。