老师，我的数学考试成绩好差
我从来不刻意在乎学生的考试分数高低，我只注重日常的学习是否扎实有效。分数考差了，搞清问题，找到措施，扎实落实，而不是纠结分数。
晚上与班级中几个数学小周测成绩考的特别差的同学进行聊天儿交流。
他们一共反映了以下问题：
一是，上课没精神，思维跟不上，注意力不集中。
二是，作业做的比较慢。没有其他同学做的多。
三是，初中的时候数学基础就有点儿差，所以现在感觉更不好。
四是，有些题考试的时候不知道怎么做，但是一看答案或者是一听老师讲解，立马就明白了。
五是，知识概念也是懂的，就是一做题就错。
数学差的同学基本上就是这五个毛病，这是通病。
问他们那到底怎么解决呢？
他们的回答几乎都是这样的：今后我要多做题。注意听讲。及时总结。
这些话都是废话。是假大空的话。都是想当然的话。都是冠冕堂皇的话。没有一句有可操作性。没有一句具有可检测性。这些只是个观念。具体怎么做，毫无标准。
今后要多做题。要多做多少题？多做什么题？题从哪里来？现在做的题比别人少吗？比班级中哪些人少？别人成绩比你好是因为多做了题了吗？什么时间做的？做了什么题？
只要用这些问题一思考就会发现，多做题根本就站不住脚。
上课要注意听讲。更是一句废话。为什么上课会不注意听讲？原因是什么？怎样才能做到上课注意听讲？这些问题搞不明白，说了都是白说。
及时总结。总结什么？怎样总结？心里清楚吗？数学特别好的同学。怎么总结的？都总结了什么？他们是什么时间总结的？如果这些没有思考，没有研究，那么及时总结就是一句空话，根本没有可操作性。
你如果以前没有做好过，那么你凭什么就能够做到今后就会做好？为什么以前没有做好？为什么成绩差了，老师问了你才想起来要做好？如果我不关注我不问，你是不是今后还不知道要这么做？
生活中最最常见的现象，或者说，绝大部分的人是：以前做不好，以后也往往做不好。只有极少数人可以做到：突然发现以前没做好，下定决心以后要做好，且真的做得好。
所以，你们前面讲的那些自我要求，都是废话！是应付我的话！是根本就没有可操作性的话。成绩考得差，绝不是因为你学不会，而是你脑子一盆儿糊涂。
极简主义学习法是我不断追求和强调的。
数学是非常非常重要的科目，数学学不好，基本上意味着高考完蛋。所以数学到底怎么学？
以前反复强调过学数学非常简单：
如果你上课打瞌睡了，困了，注意力不集中了，最有效的办法是什么？主动站起来听课啊！主动站起来与被老师叫起来，那是绝对两种心态，一旦主动，精神自来！
如果你上课跟不上老师思路，反映迟慢，最好的办法是什么？超前至少3课行自主学习。注意是自主学习，不是预习。很多人把预习只是当做一种看一看，了解一下。而我强调的是超前自主学习：能超前多少就超前多少，自主学习是研究性的学习，要把自己弄能弄懂的重要知识点用黄色笔或曲线、符号标出来。把自己弄不懂的概念题型，知识点，用红色笔或者是大大的黑三角，大大的问号，鲜明的标出来。把课本中的例题做一遍。把课本中的练习题直接搞定。这就是自主学习。只要你做到这一步，我就不相信你跟不上老师的思路。再看看我班考试最优秀的同学，数学课早在假期所有习题都已经搞定，他上课听老师讲解，只是为了追求更深入，更规范。就像我们两个人在聊一本儿书，能聊的书必须是我们两个都看过，如果没有看过，只是听，那是没有共同语言，没有共同思维的。学好数学更是这样，提前研究了自主学习了，与老师当然就有共同的思维了。上课之所以会跑神，不就是因为跟不上老师的思维吗？不就是老师讲的你不熟悉？你反应不过来吗？而如果提前学习呐不就直接搞定了吗？你只需要利用一个假期或者是一个周末半天时间，就能做到超前自主学习。
你说你有些懂有些不懂，感觉是懂得一做题就错。里边的根本原因还是理解不透，知讦概念把握不准不牢。懂与不懂掺杂在一起，自己闹不清。怎么办呢？最简单的办法就是，从现在开始倒数，1页1页的过，逐一批注：此概念或此题并不真懂。似懂非懂。要在每一页上进行批注，把那些不真正懂的东西与题型通通地作出鲜明的标记来。方法很简单。20分钟就能搞定。
你说你有些题不知道怎么下手，你要弄明白，不知道怎么下手的题有两种情况，一是新题型从没见过。二是老师反复强调过的题型，课本上出现过的题型，自己做过的题型。考试当中不知道如何下手的题型，无非是以上两种。你能不能弄清楚前者多还是后者多？恐怕一定是后者出现的情况多。这只能够说明一个问题，那就是你的上课质量比较低。在错题本的梳理上做得很不够。错题本是一个很重要的工具，他绝对不是让你把错题简单的超在一起，是要针对这个错题进行研究：因为什么原因做错了这个题？是知识概念问题还是思维方法问题？是审题问题还是简单的运算问题？
以上这些方法简单实用，非常好操作。有没有做？如果没有做，你们就无法破目前数学差的这个局。你们的一切设想与计划都是虚的。
只要做到以上几点，我相信数学学习就是简单的，是我们自己把数学搞复杂了。
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