中原焦点解决团队高级五期 讲师第13期 贺变丽坚持分享第2312天 2024—10—22
各位老师，大家好！我是X号考生，今天我试讲的题目是《沁园春·长沙》，下面开始我的试讲上课。
一、导入
同学们好，请坐。说起毛泽东，我们都非常熟悉了，他不仅是领导中国人民彻底改变命运的一代伟人，而且也是一位独领一代风骚的大诗人，所以就有外国人这样评价他：一个诗人赢得了一个新中国。同学们还记得吗？我们在初中时就学过他的一首词，对，《沁园春·雪》。我们在这首词中感受到了他“数风流人物，还看今朝”的王者霸气。其实早在1925年，毛主席就已经初露锋芒。今天，让我们走进他青年时期所作的《沁园春·长沙》。(书写标题、作者，沁园春是词牌名，长沙是题目)
二、整体感知
1.读
我们学习诗词首先就要读出韵味来，现在请大家先来听一段名家配乐朗诵，注意听朗读的节奏，用心体会一下这首词的情感基调。大家听得非常认真，听出来了吗？情感基调是怎么样的？深沉豪放。说得很好，哪位同学能给我们读出这种深沉豪放的感觉来呢？来请你试一试。读得怎么样啊？非常好，节奏和感情都把握地很到位。(板书：深沉豪放)
2.概括上下阕内容
现在老师再请一位同学给我们读一读，其他同学呢，我们来思考上下阕各写了什么内容？谁愿意来试一试？好，请你来读。情感非常得充沛，谢谢你的精彩朗读，请坐。
那么上下阕究竟写了什么呢？谁来概括一下，好，你说。上阕描绘的是一幅湘江秋景图，那下阕呢，嗯，是作者对峥嵘岁月的回忆。很显然上阕侧重写景，那么下阕就是侧重抒情，这也是我们诗词常见的写法，先写景后抒情，情景交融。
(板书：看湘江秋景 景
忆峥嵘岁月 情
三、深层解读
那这节课呢，我们主要来欣赏上阕部分，去看一看毛主席笔下的湘江秋景到底是一番怎样的景象。
1.读
首先请大家用你们的声音一起读出这种豪放深沉的味道来，“独立寒秋……”开始。感受到了吗？这景象有什么样的特点？充满了生机，充满了活力，还给人一种磅礴大气的感觉。这个时候是什么季节？寒秋，秋总给人以悲凉之感，所以我们常说“自古逢秋悲寂寥”，那么作者究竟是如何做到写秋景而不悲秋呢？现在就请大家仔细品读这段写景部分，画出其中富有表现力的词语，并进行分析。
2.悟
先自主思考，然后小组讨论。
你觉得作者写的好在哪里？十分钟时间，开始。刚才同学们讨论得很热烈，想必一定有所得。好，哪个组先来分享，来，一组代表。哦，你们觉得作者色彩的运用很巧妙，主要写了哪些颜色？红、碧，这是一组什么颜色？对比色，那你觉得这组对比色写得好在哪里？能不能给我们具体分析一下？分析得实在太精彩了，老师都忍不住拍案叫绝。这些句子写得这么好，我们一起再来品味一下，“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，红色呢，给我们热情乐观之感，碧呢？象征着生机和希望，而且这红是怎么样的？是红遍的，碧是碧透的，可见这红的范围是如此之广，漫山遍野都是鲜红的，这碧的深度又是如此之深，湘江秋水都是碧绿通透的，毫无瑕疵的，只有这样的绿才能配得上这样的鲜红。红山与碧水交相辉映，充满了生命的力度和光彩，看来颜色的恰当运用也能让诗词呈现出别致的味道来，当你写作的时候也可以借鉴这种方法。
好，我们继续交流，作者写的还好在哪里？二组代表，请你补充。动词的选择非常考究，比如哪几个动词？击和翔，写得好在哪里？你说通过对比自己和作者的写法，就读出了这两个字的妙处，因为换做是我们，可能会写成“鹰飞长空，鱼游浅底”，如果用这两个动词呢，就只能给我们一种自由之感，可是作者用一个“击”字，就能仿佛让我们看到了雄鹰矫健的身姿和它刚劲有力、勇猛无畏的姿态，鱼儿呢，它本来是游在水里，作者用一个“翔”字，就好像鱼儿它也像这些鸟儿一样在天空中自由自在地飞翔，如此的自由，又是那么的潇洒，让我们想象到鱼儿在水中生活得是多么的欢乐，因此说作者写得实在太妙了，真是妙极了！
同学们有没有发现作者在角度的摄取上也是花了一番心思的，“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，这其中既有色彩的对比，又有动静的结合，有远望，还有近观。“鹰击长空，鱼翔潜底”，你们看这视角是怎么样的？对，一高一低，一仰一俯，短短的几句话，就让我们感受到这个画面是如此的丰富，如此的有层次，又是如此的辽阔大气，难怪作者会发出“万类霜天竞自由的感叹”。作者面对着这万类霜天竞自由之景，不由得发出了惊人一问：问苍茫大地，谁主沉浮？这苍茫大地，究竟是谁在主宰呢？这自由的新世界又有谁来开创呢？国家的命运，民族的前途，又有谁来掌控呢？
那么从这些词句当中，你能够读出一个怎样的毛主席呢？意气风发，心系苍生，有没有忧国忧民呢？是啊，这是一个以天下为己任的毛主席呀。来，同学们，用你们的朗读声读出这种豪放的气概来，读出他以天下为己任的胸怀来。大家朗读得非常有激情。
四、总结
这节课呢，我们收获满满，不仅欣赏到了这样一幅绚丽多彩、蓬勃大气的湘江秋景图，也感受到了毛主席卓然而立的形象和他博大的胸怀，但还有一个重要的问题没有解决，什么问题呢？我们刚才说到了，“问苍茫大地，谁主沉浮”，那么到底是谁主沉浮呢？在下阕当中作者给出了答案，答案是什么呢？就请大家课后细细品读下阕内容，结合更多的资料来形成自己的理解，我们下节课再来交流。
好，下课，同学们再见！
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