“新体系”音乐的课堂体现

牡丹江师范学院（2017乡村教师访名校）项目第五天，由牡师院音乐与舞蹈学院的姜涛老师进行讲座。姜老师的学习精神值得我们学习，这几天一直跟着我们国培学员一起学习……姜老师的敬业精神不仅仅是对自己的负责，更是对学术的尊重。有着远东国立学院学习的经验，是我们没有经历的，是我们渴望知道和学习的。一个乐于学习的人，必将是一个热爱生活之人。

“新体系”音乐的课堂体现

姜涛老师分三个方面阐述他今天的讲座内容：

一  我对“新体系”的理解

1  教学实践的组成部分

“新体系”音乐的课堂体现

2新体系的产生：

“新体系”音乐的课堂体现

3三个体系之间的关系：

“新体系”音乐的课堂体现

二  柯达伊音乐教育体系

主要特点

“新体系”音乐的课堂体现

三  奥尔夫教学体系

“新体系”音乐的课堂体现

通过姜老师大量的理论基础奠基，我们着重思考分析以下几个问题：

1  “民间歌曲是培养爱好的最好素材”

我个人比较喜欢民族歌曲，我也一直认为，民歌是我们能够接触到、很熟悉的音乐素材，取之方便，用时适用，能够符合我们学生的生活，家长也可以参与活动中来，我们也可以家校携手，让孩子在学习音乐中与家长建立很好的情感沟通，有时候陪伴是最重要的，陪伴的过程中有快乐，加之音乐活动渲染气氛，解决了孩子与家长的紧张关系，又可以达到家校共赢。

2 重视合唱的作用“倾听配合”

合唱是与他人配合的一个重要过程，是学生能够倾听他人和配合他人的最重要体现。当学生步入社会以后，会对学生的社会成长奠定交际基础，同时合唱也是让学生懂得合作的重要组成部分。有一次我上课，本想着给学生练习《红河谷》的小合唱，但实际上，一个班级八十多人，组织纪律就要有五分钟之久，接下来怎么办呢？自然头两节课效果不好很好，给教学带来了一定的难度，我一度认为，孩子的纪律就是管出来的，老师必须要有威严……我忽略了一点，我们教师要做学生的良师益友，要爱生如子，爱校如家……于是我改变了教学策略，采用先讲解合唱教学的作用和重要性，果然在后来的几节课中我发现，孩子慢慢的在歌唱中找到了自己都位置，加之我采用的鼓励式教学，孩子们变得乖巧、自信、阳光……纪律随之也变得好起来，同学们每每再次上合唱课时，都会很自觉的遵守纪律……我想这就是“新体系”当中的自主学习。

3“器乐教学应该以歌唱为主”

学习器乐教学之前，先学习歌唱，无疑是为学习器乐曲做了很好的铺垫，让旋律有了优美性，有了生命。就如我最近在练习竖笛，我发现从刘凯老师课程以后，我也尝试把身体动作加入，让旋律有了起伏，无奈自己身体协调性不是很好……经过一晚上的练习以后，我虽然不能够像老师那样让音乐可以赋予生命，但是我深深的感觉到我自己是有一点变化的，竖笛的音乐好听了许多，我的吹奏气息也平稳了许多，听起来不再是上气不接下气、声音生硬、气息不连贯了……这就是进步。

四  教学案例视频分析

玩具兵，真可爱，悄悄悄悄跑出来……视频中的女教师通过让学生课前搜集材料开始导入课程、听音乐时带领同学们进行简单的肢体动作、加入加入简单的奥尔夫打击乐、加入玩具兵图形（粉色代表旋律和蓝色代表节奏），通过教师引导让学生画出旋律线的走向，简单、快捷、直观的让学生马上学会音乐旋律，加入拍手动作，让学生两人一组自我创编，加入同伴合作等活动，让学生进一步了解和熟知音乐之间的联系。

“新体系”音乐的课堂体现

所以我们在学习音乐的过程中，加入情感和身体律动，加入更多的细腻元素以后，音乐真的会变得更加丰富，音乐会变得更加多彩，这才是真正的“寓教于乐”。