模仿的敏感期

老师观察日记1:

我们开始实行孩子们自己找搭档抬床的几天来，2岁淇淇的床都是老师帮忙抬。这天中午，孩子们准备抬床了，只见淇淇早早在卧室自己的那张床头等候了。老师请淇淇让一让，只见淇淇边弯下腰边说，淇淇的床。那一刻，我立马懂了。我们以为孩子才2岁，那么小小的身躯，不会也不能抬床。孩子却用自己的行动，要求尝试，而且宝贝做到了。她竟然可以抬得起来，协调得很好。顺顺和宝宝看到了，也主动过来帮忙。

小淇淇和老师搭档抬床

观察日记2:

淇淇吃完午餐后，让老师帮忙解开围兜兜，然后把自己的餐盘端到了盛饭的桌上，走了几步，发现勺子还在手上，又折回，把勺子放过去。

交流日记三:

淇淇妈妈要带淇淇去楼下玩了，妈妈给她带滑滑车，淇淇不要带，妈妈想坚持说服一下，淇淇说，"我不愿意"。妈妈惊了。最近怎么哪哪都是"我不愿意"。还好妈妈很了解新教育理念，她非常乐意尊重孩子的选择。

淇淇模仿三岁半的城城在游戏区摔倒，再摔倒，起来，奔跑，每次都带着巨大的喜悦和朗朗的笑声。

老师评语:

2岁的淇淇正处于语言动作的模仿敏感期，孩子模仿语言，并不断重复使用语言，在使用中把语言内化。模仿动作，最终形成自己的能力。孩子通过这一阶段才能逐渐形成自我。模仿，表明儿童的心智已经发展到领悟和掌握某行为背后的能力的时候了。模仿在2岁左右最明显。模仿是0--3岁期间很重要的智力发展过程。

模仿的敏感期