统编教材在内容编排上匠心独运，围绕同一主题把多篇相关联的文章整合在一起，构成"大单元""大情境""大任务"。教师在教学中不能仅仅以单篇教学为主，而要注重学生学习内容的整合，以"大单元"教学理念来引导学生阅读学习，以避免"只见树木，不见森林"现象的产生。古诗词作为我国传统文化的精华，在"大单元"背景下对其进行教学，可以开阔学生的阅读视野，优化古诗词教学过程，创新古诗词教学方法。
“熟读古诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”“腹有诗书气自华。”得语文者得天下，得阅读者得语文。读、背、积累，运用阅读技术实现阅读目的，属于一般性阅读。新理念下古诗文教学应该走向有目标，有指导，有策略、有评价的学习性阅读，让学生接触新知，冶情悦性，开展研究。《红楼梦》中林黛玉教香菱学诗带给我们的启示：老师要有诗人气质，孩子要在耳濡目染的文化氛围中，带着情感学习古诗文。
古诗文的课堂教学要关注语言理解，要避免流俗认知，如“夜来风雨声”中“夜来”是一个词，意思是“昨天晚上”，表达作者惜春之情，要培养古诗思维，把教参上的解读搬到课堂上不等于读懂古诗，要有作为地阅读，关注文字表达，诗人经历，审美感悟古诗文，理性阅读。
“大”的目标达成，需要从“小”慢慢起步。 扎实作为，从心开始。
网友评论