教无定法也应有法

      今天周三，我们继续进行课堂诊断之古诗文教学的主题活动，相继听了两位老师的古诗文教学课。

      这两位老师都体现了古诗文阅读教学的框架结构。

    一、激情导入，出示目标

    二、初读课文，疏通文意

    三、精读课文，把握情感

    四、研读课文，体悟写法

    五、拓展延伸，提升素养

    人们常说教无定法，但我总觉得每一类语文的文体都应该有一个自己的固定模式，这样我们在讲课的时候，就不至于毫无章法，而变得一团乱麻。

    当然，语文是个主观性很强的学科，人文性也非常突出。不同的作品，不同的阅读者自然有不同的感受，1000个人读哈姆雷特就有1000个哈姆雷特。讲课也可以在有法的框架下自由发挥，在细节处可以有自己独特的讲授。