陪孩子勾勒出一副美好的蓝图

20240605（静心而论1955）：

陪孩子勾勒出一副美好的蓝图

      在实际生活中，我们要陪孩子勾勒出一副美好的蓝图。

        在与孩子探讨的过程中，可以从更多的角度去详细的了解，他究竟想要什么，他看重的哪些方面；如果他想要的实现了以后会是什么样子的，聊的越细越好；更多的是探讨他想要的具体有哪些表现，试图从中找到更多的资源和优势。

        当然在探讨的过程中，家庭环境、重要他人对他的影响这一块也特别重要；我们要与他聊一下重要他人会注意到他有哪些变化，比如学习、生活、人际、想法、看法、感受等一系列，包括哪些具体的变化，一层一层非常详细的去探讨，给孩子勾勒一个美好的蓝图。

      但这一切的前提是孩子愿意的情况下；如果孩子一直回答“没有……我不知道……”时，我们也不要慌着去回应他，慢慢的等等看，这也许只是他随口说说而已，我们只需默默的等待，给他一点时间，他可能就会有一些具体的变化。

        在谈话的时候，可以通过关系问句、评量问句等方法去聊当事人一些具体的事，让他能跟实际生活相连，虽然刚开始会有些不太顺畅，但聊着聊着就会好一些；这样一来，他以后遇到类似的事，可能就知道怎么去处理了。

        我们始终要对孩子保持足够的信任，相信孩子，给他希望感和信心；不要只盯着当前不好的点，即使有一些反反复复，也是很正常的，我们只要稳稳的陪着孩子就好，调节好自己，坐好自己的副驾驶位置。

        在探讨的过程中，我们始终要贴着孩子走，多去谈他具体的事，聊的越细、越多、越宽广越好；少唠叨，少讲道理，多陪着他，让他自己去思考去梳理；如果他们自己能说出来，就让他自己说，我们只好好听；如果他实在说不出来，我们再把我们听到的内容更多的反馈给他；我们自己在谈话的时候，要反思以后再去表达， 这样做是谈话更顺畅，更贴近当事人，而不是不假思索的直接去做反馈；我们只是在他反思梳理的基础上，对于他认为重要的点，他没有讲出来的时候，我们再做简单的补充，不过多的加入我们的臆想评判。

          在当事人对于自己的思考，反思、梳理表达之后，我们要及时的给予赞美，并适当的提一些“建议”，但这个“建议”不是我们凭空想象出来的，是在探讨的过程中，根据当事人的情况出现的，这是贴近他自己的情况，他就愿意去做；我们只是给他以鼓励，有效的就多做一些。

        要给孩子勾勒出一副美好的蓝图，孩子有了希望感，才更容易行动起来去改变。