思想一般性 随笔01

      对许多思想家而言，抽象观念被认为是通往知识的最佳道路。

      在其中，寻求以某种方式思想，排除使事物异于其他事物的“特殊点”后，各种不同事物所共有的是什么。

      之后，或许要进一步地趋向更高层次的抽象观念。因此，这可称为 思想一般性。

      总体而言，教育可被理解为我们学习得出事物之间更高层次的相似之处的过程。

      当人发现一类事物的共同点，并使用名词指出此点，这是一种学习的成就。

      对某种层次，种类而言，（智力发展的层次）可按某人使用抽象名词以及观念数量的多少来加以衡量。

      因此，认为最佳的思想家就是那些最有抽象能力的人是合理的。

      毕竟那些认识最高抽象观念的人对各种事物都有某种程度的认识，而抽象思想者也似乎是知道得最多的人，甚至包括了对具体事物的认识。

       

思想一般性 随笔01

      事实上，把焦点集中在越来越高层次的抽象观念，并不是通往完全知识的最佳道路，而是充满许多缺陷的道路。

        若人只是思想一般性，忽略个体性，实际上其所有的知识认识并不是很充分，甚至可以说在某些重要层面上是无知的。

        抽象名词确实为我们的知识增添了概括性，却减少了特殊性。就某种意义而言，抽象层次越高，对特殊性的认识就会越少。

        因此，当一位思想家借着攀向更高的抽象层次来寻求知识时，他经常未能说出有关我们所存的这个充满特殊实体的世界中的重要方面。

思想一般性 随笔01