齐帆齐微课
年度进阶营第138篇，1430字数，共累积183715字数。
前段时间，在宝妈微信群上大家聊着热火朝天：
家有两岁半宝宝，就像一个熊孩子，每天在家搞破坏。 我家的也是，一不注意，把我昂贵的囗红，当成画笔在纸上涂涂划划。 是的是的，我家宝宝趁我在家务时，去厨房里玩米，把米弄得满地都是。 ......
群里的妈妈们争先恐后地倾诉着自家孩子的不良行为，大家都为之苦恼。
鲁道夫·德雷克斯曾反复说过：“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子”。
确实是，一个孩子会出现不良行为，总会有原因的，也许是饿了、困了、缺爱了、缺陪伴了。
然而很多人却都不曾想过这些方面，每次孩子行当不行时，父母都会把它归咎为孩子的不良行为。
在《正面管教》的一书中作者提出了不良行为背后的四个错误观念和错误行为目的：
1．寻求过度关注——错误观念：只有在得到你的关注时，我才有归属感。
2．寻求权力——错误观念：只有当我说了算或至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感。
3．报复——错误观念：我得不到归属，但我至少能让你同样受到伤害。
4．自暴自弃——错误观念：不可能有所归属。我放弃。
从这4个错误观念和行为目的中可看出，每一项不良行为背后的目的都是在于孩子要追求价值感和归属感。
当孩子的价值感和归属感得不到满足的时候，孩子们就会做出不良行为来寻求关注或报复或抗议，甚至自暴自弃。
这让我想起了最近电视剧中看到的一个情节：
剧中的爸爸由于工作忙碌，把小孩扔给保姆或助理照顾，这个小孩觉得爸爸不关心他，忽视他，于是他通过摔东西，并把爸爸最喜欢的花瓶摔碎来引起爸爸的关泣，以此来寻求归属感。
在本书中也有一个同样类似的案例：
电影《克莱默夫妇》中有一个这样的场景， 由于爸爸忙于赶一份急的文件，忽略了赛思，于是赛思把一杯饮料倒在爸爸正在做的文件上，并朝爸爸愤怒地喊道，“我恨你！”
从中可以明白，赛思会出现这种不良行为，并不是天生就会的，而是赛思感觉到自己被忽视，才表现出不良行为，以得到爸爸的关注。
那么该如何让孩子自动消除不良行为呢？为此，书中也给出了详细的建议：
针对不同错误的目的行为采取不同的鼓励方式。
第一种：寻求过度关注。
每个人都渴望得到关注，但寻求过度关注并不值得鼓励。
当孩子因这个原因而表现出不良行为时，可通过让孩子参与一个有用的任务，转移孩子的行为，并跟孩子说：“我在乎你，等会儿会花时间陪你。”
安排特别时光，建立日常惯例；花时间训练孩子，召开家庭会议或班会。
第二种：寻求权力。
当孩子做出不当行为时，家长觉得受到了挑战，使用权力说：“瞧我怎么收拾你？”这样只会让孩子变本加厉。
我们应该从权力之争中退出来，让双方都有时间冷静。
然后，承认你不能强迫孩子做任何事情，并请孩子帮助你一起找到对彼此都有用的解决方案。
或随后开个一对一地解决问题的小会，引导孩子建设性地使用他们的权力，让孩子参与问题的解决。
第三种：报复。
孩子会通过报复来掩盖他们受伤害的心灵。因此，当孩子出现报复不当行为时，不要还击，保持友善态度，等孩子冷静下来。
随后，让孩子和你一对一地讨论问题的解决办法；特定特别时光的时间表，陪伴孩子。
第四种：自暴自弃。
首先要知道孩子并非能力不足，他只是表现出无能无力。
因此，要多肯定孩子的任何积极努力，不论多么微小。
安排一些小的成功。找出孩子能够做得到的任何事情，给他们提供大量的机会显示他们在这些方面的技能。
花时间训练孩子，把事情细分到能让孩子体验到成功的足够简单的基本步骤。
只要按如上方法去鼓励引导孩子，相信他们往后会自动消除不良行为。
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