一、关于促进式回应
1、促进式回应的特点
特点一：细腻敏锐的理解—陪同
游戏治疗师的训练重点就在于放弃自身经验和预期的干扰，尝试理解孩子内在思维的结构或者融入他们的主观世界。这些理解，能够降低某些情感对孩子的刺激。
特点二：关注性认同。
认同能够激发孩子的兴趣，使得孩子关注自己的权力，并相信能够承担自身的责任。孩子的行动、行为与情感的好坏并不由治疗师界定的，他们存在即被认可，并不应该被评判。
治疗师的认同鼓励孩子更深远地去探究自身的思想和情感，当孩子的情感得以表达并获得认同，孩子对于这些情感的感受强度就会降低。这是我们经常在咨询室里可以看到的，不被允许表达愤怒的家庭里有个处处表达攻击性的孩子，追求快乐至上的家庭里有个很不开心的孩子。
2、促进式回应技术的操作细节：
第一、咨询师的回应应该简短并且能够和孩子交互产生影响。
第二、治疗师需要凭借言语的回复与孩子一同成为游戏的参与者。
第三、治疗师应当运用抑扬顿挫的声音去传递意思和情感。语言内容和语音语调一致性也是非常重要的部分。
第四、把孩子当成平等的个体来对话。
第五、一般来说，直接向孩子询问他们某种行为的原因，并不是探索的捷径。
二、游戏治疗中的限制设置
限制设置是治疗中最重要的环节之一，也是很多治疗师感到棘手的问题。限制条件为发展治疗关系提供一个框架，同时也有助于改善现实生活中的各种关系。
设置限制的基本原理有：
1、限制为孩子提供了身心保障和安全感；在治疗过程中，限制保护孩子的心理健康并帮助接纳孩子；
2、限制可以提升孩子的主动性，自我控制能力和责任心；
3、限制使情况稳定而且强调当下；
4、限制提高了治疗中的一致性程度；
5、限制可以维系专业的、道德的可被社会接纳的方式；
6、限制保护了治疗室的设备和房间。
让设置限制成为有助于实现儿童表达情感、发展关系和探索自我的目标需要遵循以下步骤：
步骤一，承认孩子的情绪、愿望和需要；
步骤二，探讨规则；
步骤三，制定可行的选择目标；
步骤四，将最后的选择告知孩子，并坚守。
三、游戏治疗的评估效果和结束
首先需要清楚的一点是：了解孩子的转变和进步的原因对于治疗师比对孩子更为重要。
治疗的评估效果更多的可以从治疗室之外获得，因为在治疗室里孩子可以允许用消极的方式表达自己的需要，就像我们会在朋友面前暴露自己更为消极的一面，在一般社交场合会维护自己的良好形象。
咨访关系和亲子关系一样都是面向分离的。如果治疗师在情绪水平上成功与孩子建立联系，是治疗师和孩子分享内在自我，那么虽然在现实上关系结束了，但在内在部分这个关系就变成孩子的一部分伴随他。
以儿童为中心游戏疗法决定结束的参照点回到儿童本身，这种治疗关系关注的是孩子本身而不是一个特定的行为习惯或者问题，因此并不存在以观察为依据来评估治疗效果。
在孩子现实的生活中有很多的分离都是没有来得及说再见的，要固定咨询的效果，结束关系时需要平缓，不可操之过急，要仔细考虑孩子的感受，给孩子充分的时间讨论和接受分离。
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