原文摘抄
一、自然后果：自然而然发生的任何事情，其中没有大人的干预。这里不允许借题发挥。这会阻碍孩子在体验自然后果的过程中的自然学习，因为此时孩子会停止体验自然后果，而把心思集中到承受或者抵挡这些责难、羞辱和痛苦上。当你计划改变你的行为并且让孩子体验他们的选择所产生的自然后果时，事先以尊重的态度和孩子商量是非常重要的。
有些情况下不宜采用自然后果：1.当孩子处于危险中的时候。2.花时间训练。监护，转移注意力，转移孩子的行为是可以用于幼小孩子的三大法宝。3.当自然后果会影响到其他人的权利时。4.当孩子行为的结果在孩子看来不是什么问题时，自然后果就不会有效。
二、逻辑后果
逻辑后果不同于自然后果，它要求一个大人或其他孩子在家庭会议或班会上介入。
逻辑后果的四个R:
1.相关:后果必须是与行为相关的。
2.尊重:后果一定不能包括责难、羞辱或痛苦，并且应该和善而坚定地执行。
3.合理:后果一定不能包括借题发挥，并且从孩子和大人的角度来看都是合理的。
4.预先告知:预先让孩子知道，如果他选择了某种行为将会有什么结果出现（或你将会做什么）。
如果遗漏了四个R中的任何一个，就不能被叫做逻辑后果了。
三、转移孩子的行为
当一个逻辑后果能将孩子的行为转向一个有用的（有贡献的）行为时，它就是有效的逻辑后果。孩子们在感觉更好时，才会做得更好。把孩子的不良行为转变为有贡献的行为，对于鼓励孩子停止或大大减少不良行为很有效。
四、逻辑后果与行为的错误目的
逻辑后果只在孩子的目的是寻求过度关注时才有效。当孩子的目的是寻求权力或是报复时，逻辑后果在冷静期之后或赢得孩子的合作之后的解决问题阶段，才是有效的。
转变态度的必要性: 执行规则时要和善而坚定。
让孩子们事先参与: 事情变得更好之前会变得更糟。
感悟: 想要长期效果并且培养孩子的社会技能大人一定要沉得住气，和善而坚定地执行规则并让孩子们体验自然后果和逻辑后果，先控制自己的情绪然后才能帮助孩子解决问题。
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