——续上篇
“古人授课的第三步，叫复讲。这又是中国教育天下第一的秘诀之一。复讲就是学生背好书后，举手告知学生，于是再次上去先生那里，要检查。检查通过，就可以再次上书，所以是学生决定着学习的进度。那么什么是复讲呢？是不是老师再讲一遍呢？不是。是学生讲！老师刚才怎么讲给你的，请你再复述一遍。我一直觉得，这招太毒了。我们做老师的都明白，什么才叫真学到了本事？就是能讲给别人听。认真听课不保险，认真做笔记更不保险，猛背也不保险。什么才是真掌握了？就是能教别人了。古代的儿童是从三岁就开始做这项训练了。三四岁的时候，刚开蒙，老师教的东西很少很简单，是他可以复讲的。以后随着年龄的增长，慢慢增加难度，但一直是他那个年龄可以承受的。就这样下去，一直到成人，不得了的。”
授书流程
“复讲很难吗？也不难。只要有这么个氛围，这么个传统。三岁的孩子，一进入学校，他也不知道什么叫学校，什么叫学习呀。看到大家都是复讲的，也就自然形成了这样的学习习惯。没什么大不了的。从易到难，从量变到质变。所以古人私塾毕业，就可以“代圣贤立言”作八股文，可以融会贯通，把所学到的知识变成自己的，再创新。钱学森先生曾问总理：“为什么我们培养不出一流的人才？”于是大家就喊创新。创新靠喊没用的。温故而知新，可以为师矣。恳请大家关注“复讲”，让“复讲”重回中国课堂。”
“从授书，到背书，到复讲，这样就完成了一次课堂教学。于是再次授书。大家从中看到了什么？就是充分发挥了学生的学习主动性。其实老师授课的时间不长，每个人一次授书也就是几分钟到十几分钟。一天下来，老师还有很多空闲时间。您没看到鲁迅在《从百草园到三味书屋》里所描述的吗？他的先生寿镜吾每天都有很多时间在自己看书。他的授课时间，每天能有四小时就很不错了。有的私塾先生还要自己备考，还要去考科举的。怎么这么清闲？因为学生是自学为主的，老师只引导、点拨。这没有什么，只要从小形成习惯就好了。现在我们的教学，老师就是学生的学习保姆。不厌其烦地讲啊讲啊，学生都理解的，还在讲，浪费时间，浪费老师的精力。学习的效果怎样？反正寿先生培养出了鲁迅。”
“更重要的，是学习的态度。试想，你听一堂课，后面没下文，和后面要考试，你的听课态度就不同。如果是后面要复讲，你的听课态度又怎样？那真是生怕漏下了一句，而且一定要理解，不理解没法讲啊。脑子高速转着，不断把老师讲的重新组织起来，马上就能发现疑问，因为到那儿自己讲不下去啊，于是就问老师，这样的学习，才是高效率的，因为是自觉的。”
“从第一天开始，学习就是要加入自己的理解，去和先生交流。和先生不同是正常的，正是可以和先生讨论的地方，正是复讲要做的事情。这样的一种学习态度一旦形成，您可以想象有多大的力量！整个的学习姿态都改变，一辈子学习都改变。不是知识改变命运，也不是学习改变命运，而是学习的态度改变命运。”
“一对一教学、复讲、在一定程度上自己决定学习进度、自己决定学习内容、自学为主的学习方式，这些都是互相配合的，都在养成学生的一种主动学习态度。”
中国古代的私塾与我们做home education的家塾有不少类似可借鉴之处。比如：混龄，因材施教等。
在与我们每周一聚的HE家庭中有不少多子女家庭。 一家4-6个孩子的挺常见。每每看到十几岁的大哥，大姐照顾，提醒，保护弟妹的场面，总是让人觉得一切是如此自然温馨。我家的两个也很快地融入这种混龄的环境。看着他们午休时在室外游戏奔跑，仿佛看见了童年的自己在弄堂里与小朋友们嬉戏。
离开学校同龄编班的环境，在以家庭为范围的小群体中，家长更容易体察孩子的个体差异与需求，做到因材施教。
从我家姐弟的例子来看。姐姐是同年级中的偏大龄孩子，再加上女生相较于同龄男孩成熟，她在学校各科表现都很不错。而弟弟与姐姐同年龄时相比，明显在语言表述，行为等各方面都落后于姐姐。如果不考虑时空的差异，把这样两个同龄的小孩放在同一个班里，学习同样的内容，会是什么结果？姐姐是个优等生而弟弟就是个落后生。在家里自己教，没有同龄的peer pressure。 姐弟各自按照自己的轨迹发展。姐姐英文强，可以自己阅读英文章节书。又喜欢历史。我们就从历史书入手。有声书配文字书。姐姐因此了解了很多中外历史事件，对许多冗长的英文历史名词也很熟悉。弟弟语言发展慢，我们就慢慢磨，一点一滴，大半年自教HE下来，进步有目共睹。另外，充分发掘姐姐的优势。姐姐就如同古代私塾里的大师兄。老师上完课，有问题先请教大师兄。弟弟的英文由姐姐负责。一些复习功课也交给姐姐带领。懒爸妈很少需要插手。
中文学习方面，我们走的是国学之路。由古代蒙学入手，弟子规，三字经，百家姓，千字文，千家诗等。采用授书，自习背书，复讲的模式。按照两个孩子接受与理解力的不同。以三字经为例，姐姐一天学12句，每句3字。弟弟每天4或8句。有时候句子比较难，时间紧或者孩子比较累，就学4句。状态好的时候就学8句。有姐姐在前面引领。弟弟总想要赶上姐姐。每当他想偷懒的时候，就用赶上姐姐来刺激引诱一下。效果还是很不错的。姐姐历史典故知道的多，理解力比弟弟强。讲解可以深入一些。弟弟懵懂，就讲的浅白一些。新课授书在每天早晨。下午2，3点找大人复讲。中间自己按照check list来。自己可以完成的自己做。有需要父母协助的学习内容，主动找大人。有时候，两人也可互相协助一下。授书与复讲中间的时间并不是被学习填满。看书，听音频，运动，劳逸结合，自己掌控。
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