前两天一个同学说，他在教他的弟弟和妹妹学习的时候，发现他们没有太大的学习动力。我当时就回复他说，也许不是因为没有学习的动力，而是因为不知道学习有什么“用”。
比如说，我们初中的时候学地理，知道岛国的首都是东京，那里的樱花很美，但是这有什么用呢？对于学生来说，他们最重要的用就是考试，考试就是他们的用，所以，对于孩子来说，要激发他们学习的动力，就要在考试上下功夫，但是现在强调素质教育，考试都不能公布成绩了，也不能给学生排名次了，但是高考又是凭分数来录取的，所以，这样的机制变得特别可笑。
对于我们成年人来说，“学”要“有用”就更重要了，毕竟，谁的时间读不是大白菜，可以随便拿去浪费。但是，我们该如何让学习有用呢？
写作是一个很好地用的突破口，我们学了什么，就把什么东西写下来，而我们写的过程，其实也是我们在用的过程，就好像士兵训练一样，他们不一定要上阵的战场，可以上模拟的训练场，比如打靶，比如演习，他们的打靶和演习，也是他们用的过程。
写作只是用上的一个方面，要真正用上用好，还需要互动式学习。比如我们学习创业，不一定要真的拿出钱来办一个公司，可以先和一群人讨论，假如我们想要创办一家公司，会出现什么样的问题。比如，假如我们要去创办一个生态木门厂，会出现什么情况？可以用什么方法去解决？当然，一群通学之间的讨论是很难得出什么有用的结论的，但是，假如我们是跟很多的客户，或者很多的同行老板交流呢？
所以，学习的最大一个敌人，就是只会单人学习，不会互动学习，我们往往只是自己想当然去创业会如何如何地好，会遇到什么样的困难，但是却少有人去问别人：你遇到过什么样的困难？你都是如何解决呢？不能真正地从别人的经验中去学习。
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