淘气小宝贝——danial

14-4-28

在没去实习的时候，我们还在学校里学习各种专业相关的技能，理论。虽然之前也曾多次看过学前儿童课程的实施，活动的组织，还有优秀教师视频，但是，总觉得没有真正接触过孩子，没有走进过他们的世界，今年实习回来，开设了一门《学前儿童心理健康教育》，随着学习的深入，我们了解了各派心理学家的理论、观点。突然觉得每个小天使们都是一位“小大人”。今天与大家分享的是一位小“小淘气宝”。

淘气小宝贝——danial

【本期主题】“多动行为” （多动行为是学前时期儿童的一种常见问题，其核心症状为注意缺陷，多动和冲动，可导致明显的功能损害，如伙伴关系不良，社会能力低下，学习成绩差，自尊心低，性格抑郁，警觉性低等。）

【情景再现】

【情景1】“刺啦” 一声 ，×××老师循声望去，只见danial手中拿着一张撕下来的书页，快5岁的danial来到幼儿园已经快2年了，他似乎仍然处于探索什么能做，什么不能做的阶段。“啊！danial ！那是咱们班小朋友拿来与大家分享的书！” ×××老师奔向danial ,从他手里拿过了书，生气地看着那被撕下来的纸，不一会儿，×××老师的画风突变，她沮丧地看着那被撕下来的纸，她看着danial坐了下来，耐心的询问他撕书的原因。而danial这会儿似乎也感觉到自己做错了，低着头，眼睛眨巴眨巴地看着老师，仿佛再说我错了。“danial，这是你撕的第三本书了。” ×××老师耐心的与danial沟通，希望他能有所改变。

【情景2】 “老师，danial 推我的椅子；老师danial 拽我的辫子，，，，，，” ，此时，小朋友们正在上语言课，别的小朋友们大多数都在与老师做游戏，认识拼音宝宝。danial刚开始也认真的听了那么5分钟，之后他就“坐不住了” ，突然跑上来抱住老师，打扰其他小朋友，这似乎成了他的习惯 。这时候助教老师坐在他旁边耐心的与他一起听课，他似乎也安静了一会儿，，，，，，

【行为分析】 活泼好动本是学前儿童的天性，体现了儿童的好奇，探究心理以及未知事物的兴趣。但danial的行为显得活动过度并且具有扰乱性质。这种注意力不集中，多动甚至有点儿不能控制自己的行为问题，在学前儿童身上比较常见，如果不及早干预和矫治，可能发展为儿童多动症。

【解决方法】

1.当破坏性行为再次发生时，教师和家长不能一味地指责儿童或者视而不见，应该要用探究的眼光看待，去寻找他们行为背后的原因。可能是因为不良情绪而引起的破坏行为，也可能是因好奇心、探索而做出的破坏行为。切忌想当然地主观臆断后就对儿童进行批评教育，这样对儿童是不公平的 。可以运用区别强化法。   2.对于幼儿园孩子的多动行为应该要逐步矫正。让他参加丰富多彩的文体，社会活动；当他安静的时候，会用口头表扬，鼓励等强化方法逐步培养他养成能静坐、能集中注意力和做事的习惯；与幼儿家长保持经常的联系，相互反馈他在幼儿园的一日活动表现自己家里的表现，共同促进幼儿的好转。