无所期待

无所期待 无所期待

之一：无所期待

好友买了新房子，装修完三个月，还没入住，说让房子好好通通气，让味儿彻底散去，再搬家。

那日聚会，她告诉我们：“好笑极了，我们旧房子不能搬的家具和东西，之前一直好好的，一点毛病都没有，可最近却接二连三坏了，要么面板破了，要么抽屉掉下来，连马桶盖都裂了... ...”，当时戏答：“你不要它们了，它们伤心呀，用各种方式表现出来！”

这两日看过几段文字，居然发现，这个问题是有真正答案的，至少目前，有迥然不同的两种解释方式。

玛提森《康复大地》中，“树木是先在我们的大脑和心灵中死亡，然后才在大自然中死亡”。芮东莉《自然笔记》里也提到，“对于那些无足轻重的，大自然的精灵也是如此，当我们认为它们不再重要时，它们就开始在我们的心灵中死去”。

心理学中的终极答案，就是罗森塔尔效应。曾在教育界泛起轩然大波，也带来巨大的反思，它让人们理解到，成年人的信仰和期望，以及对待学生的态度，其实对孩子的影响至深，除老师外，家长也责无旁贷----那些感觉总是掩饰不住的，会通过眼神、笑容、声音和肢体语言来影响孩子的情绪，使得孩子对自己更自信，亦或自备，所以它也叫期待效应。

所以，当家具与物品无法带走时，朋友与家人生活中的真实状态，和不经意间的流露，或行为、或言语、或表情，显示出不会再要它们，自然也无从珍惜的使用它们，于是，自杀与毁灭便开始上演，直至，所有被遗弃的物品，全部摧毁自我的生命，也不足惜。

之于物如此，那该怎样对待我们的孩子，又该有怎样的眼神、言语和行为？

之二：爱与归彼

总是想起那只被“爱”撑死的猫，联想到课业太多、没有时间思考的孩子。

孩子之于其它生灵，多了思维，多了沟通，多了学习。但是来自外界太多的“爱”----我们是否真的明了？课外辅导不能让所有孩子成为学霸，即使成为学霸，且看30年1000名高考状元的处境。

我们总有很多欲望，把对他们所谓好的各种出发点寄托在孩子身上，以期他们变得更优秀，殊不知学校的功课尚且未完全消化，加上课外辅导堪称负担。不是每个孩子都会反抗，也许那里是孩子们思想放逐的天堂，另一个信马由缰的空间。摄于家长的威严，孩子们只能小心的学习着，等待着属于自己的时代——

某男孩，小学全年级前三没下来，混完初中彻底不上学了。

某男孩，临近中考厌学逃课，转校降级。

某男孩，高中未与家人讲话，大学毕业宅家博彩两年。

他们都有共同点：从小到大参与各种辅导班、兴趣班，甚至昂贵的一对一家教。嘿，为什么只有男孩儿，没有女孩儿呢？噢，女孩儿----今年开学跳楼、服药自杀的那三个女孩儿算么？

孩子有内在的智慧，倾听并信任孩子。我们引导和期待孩子的明天。

爱与归彼只是有感而发，无任何贬低，请勿对号入座。