经过一段时间的磨合，现在小组已经初步形成了一个集体，今天科学课上我给大家上了一节实验课，到显微镜时，让各组派一名一跟我去取，因为有小组，所以可以由组长来安排由劳动委员去取，实验过程中也有管理，这就比临时分组学生之间没有配合，相互计较，排斥甚至是冲突。
上课过程中纪律委员会随时提醒大家不要淘气，不要说话。分组讨论时有主持人安排大家发言，每名学生都要说。说的不好的大家帮助他怎么说好，这样原来不愿意发言的同学也积极参与进来了，汇报实验结果时由小组的学习委员进行汇报。汇报结束，小组的会给鼓掌支持。所以发言的同学也比以前大胆，声音也比以前洪亮，因为有集体的力量所以自己也底气更足。
因为我是科任老师，所以分组只是临时的，上课前要摆桌子，下课还要摆回原来的样子，我给他们提了要求，不能太大声音，影响别人，还要保证速度，不要耽误别的课程，同时要保证地面的卫生。今天课下我掐了一下时间，不到一分钟就把桌椅摆好了。而且秩序井然，看来学生的潜力还是挺大的，仅仅两周时间，又是在科任老师的带领下能达到这个水平应该是很不错了。
小组内分享时，同组成员给予鼓励。
看看别人在做实验时，同组的学生也能耐心的等待。
下面图中趴的同学，平时都不和其他学生说话，但今天不但说了，伙伴们还说他说的挺好呢，所以这有点害羞了。当然在课间我有和组长沟通，并教授给他一些方法和话语。虽然创建初期要多费一些口舌，但成型以后就省事多了，而且学生之间也团结了，也缺少了相互之间打闹，骂人现象。
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