“双减”政策出来了，应该是征求了很多校长、教育专家、心理学家等专业人士意见的，作为学校，感觉到了肩上沉甸甸的责任，因为“双减”的核心还是在立德树人，还是在培养社会主义接班人，但同时也有欣慰，至少学校可以按照国家的有关政策好好落实办学路径了，
记得古希腊语言里“学校”的意思本身就叫“闲暇”，但现在的学校确实不够闲暇，尤其是学生，真的忙得很，所以他们丧失了创造性，更丧失了对未来美好生活的向往。
然而，这些“忙”应该说不仅仅是学校造成的，也不是老师要刻意那样的，这些“忙”严格说可能是社会造成的，是一些“成功”哲学造成，也是一些“功利”心理造成的。“成功哲学”造成了“功利心理”，现在“成功哲学”好像有点收敛了，但“功利心理”却作为礼物留了下来。这个功利心理已经被家长欣然接受了。
刚刚一个朋友发来一段聊天记录，一个14岁的孩子跳楼自杀了，生前留下了三页的遗书，读来令人心酸。家长给孩子定下了硬性指标，不完成就得挨打，这个可怜的孩子历数了皮鞭抽在身上先是哪儿疼，然后哪儿疼，最后最疼的是哪里；然后就还挨骂，她说很难想象，平时对外彬彬有礼的父母，居然能在她身上用这个世界最恶毒的语言；她很难过，疲惫的她在接亲戚电话的时候，还要装得很有礼貌、很乖巧，她很困惑，为什么现在这个世界上，躺着玩手机的家长可以对正在奋斗的孩子提这个要求那个要求？她很惊讶，她居然熬过了初一，然后想想初二初三那些魔鬼日子，她觉得没有指望了，她请求与父母各退一步，她消失，父母不要再打骂了，对待比她小的孩子好一点。
“双减”开始了，家长们的“功利心理”会消除吗？学校、老师也许会很快接受国家的政策，家长会不会接受呢？在“双减”政策下，最得益的应该是孩子，但从表面上看，仿佛家长更加得益了，他们可以安心地工作了，他们不用孩子放学了，还要把孩子送到另一个培训班去了，但是他们内心地功利心理会不会让他们依然对孩子充满了期待呢？以前，孩子成绩不好，家长们可能会找个培训机构“补一补”，补好了更好，补不好，至少有一个心理安慰——反正我尽力了。现在，没有培训机构了，教师也是不可能在额外回去加班补课了，家长有没有学会正确认知自己的孩子，会不会将无名之火发在孩子身上呢？
看起来，在“双减”面前，家长也是要有心理准备的，在本真的“家教”（家庭教育）问题上，有些家长可能是需要“补课”的，比如，接下来，孩子们有闲暇时间了，家长如何陪伴？如何正确引导？学校自然也会对孩子的闲暇问题作出相应的指导，但最终还是要家长配合的，家长有没有做好这方面的准备呢？在闲暇的时间里，家长会对孩子怎样的影响呢？因为当下家长的忙和累可能不会因为学校的双减而得到太大的改变。
面对“双减”，家长有没有准备好呢？
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