一、关于绘本——绘本（图画书）的价值
绘本也称为图画书，是日本对图文结合图书的称呼，在国际上被称作图画书，是欧美等发达国家首选的幼儿读物，也是国际公认的最适合幼儿阅读的图书。
唤醒心中的童年！
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在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连续的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰，要求他善于运用分镜头的语言，还要有把握视觉节奏的能力。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子“读”出其中的意思。
一只青蛙足够了.
图画书的形式构成
1、封面
2、前环村（蝴蝶页）
3、扉页
4、版权页（有些没有）
5、后环衬（蝴蝶页）
绘本（图画书）三大主题
道德主题：诚实、礼貌、勤劳、勇敢、团结、爱父母、爱祖国等知识主题：动物、植物、人体等科普知识（儿童科学是“人文化”的科学)
趣味主题：游戏精神（浪漫、诗意、幻想、比喻、拟人、夸张、荒诞、变行等手法
提问的类型:
引发性提问，幼儿理解知识的程度
探究性提间
疏导性提问
叙理性提问
总结性提问
够想性提问
（一）幼儿园语言活动五种类型
1、早期阅读活动
2、文学活动（儿歌、故事、散文、绕口令)
3、讲述活动
4、谈话活动
5、听说游戏活动
(二）不同类型语言活动的核心经验
早期阅读活动特点及核心经验：
早期阅读是指0-6岁儿童凭借变化着的色彩、图象、文字或凭借成人的读讲来理解读物的过程。
1、良好的阅读习惯和阅读行为
2、阅读内容的理解和阅读策略的形成（猜测、预期、假设、验证等)
阅读策略的形成:幼儿在阅读过程中要发展猜测(发生了什么?时间的起因是什么?)
预期(预期会发生什么?主人公会经历什么?有何种情绪?
假设(对已经发生事情的假定，想象一个可能不同的结局)
比较(对人物情绪、动作、状态前后变化的比较)
验证(根据画面评判自己的预期或猜想是否正确)等阅读策
绘本阅读教学活动的基本活动环节（三段五步骤法
(一）开始部分：
1、激发阅读兴趣（2分钟）
（二）基本部分：
2、教师提出阅读指导，幼儿自主阅读（3分钟)
3、师幼集中阅读，解决重点页面（15分钟）
4、师幼合作，完整阅读（5分钟）
(三)结束部分：
5、交流总结，评判阅读内容（5分钟）
张锋微课录制.mp4
讲述活动特点及核心经验；
讲述活动是以培养学前儿童独立构思，提高儿童独白语言能力的一种语言活动类型。
1、讲述内容：完整
2、讲述结构：连贯、有序和句子（陈述、疑问、祈使、感叹等简单句和复合句）
3、讲述语言：词汇（动词、名词、形容词、数量词等实词和虚词)
故事教学特点及核心经验:
故事教学活动是通过欣赏、倾听、理解、讲述、表演作品等方式来学习语言的一种活动类型。
一、词汇
二、结构：
1、故事线索：时间、地点、事件等
2、叙事方式：重复性语句
三、情节：三段法
四、人物形象和评判性思维
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