1.整理前天语文主题学习云论坛听讲的笔记。
中语会理事长王本华在《统编教材1+Ⅹ理念》中谈到阅读教学观念的转型。转型一强调核心素养的提升。核心素养包括：语言的建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。
我以为，语言的建构与运用，其实就是帮助学生积累语言学习表达。落实到日常教学中，就是让学生朗读背诵课文的重点篇目、名家名篇、经典诗词。在语言浸润中积累语感，逐步内化为自己的语言表达，最终呈现在说与写上。
思维发展与提升，就是要训练学生的思维能力，培养思维习惯。思维能力包括：理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力。它是整个智慧的核心，参与、支配着一切智力活动。教研室李世统主任经常在评课时说的一句话就是，判断一节课是好还是坏，看你是不是在课堂上培养了学生的思维，让孩子越学越聪明。我们就是要让学生在主动参与学习的过程中，思考问题的能力从不同的方面得到锻炼。
审美鉴赏与创造，重在提升阅读能力，关注人文浸润。让学生在品味语言当中，领略欣赏语言之美、文学之美、艺术之美、景致之美、人性之美……进而激发创造美的潜能。课堂上情境的创设，老师诗意优美的课堂语言，师生之间的和谐共振将使学生的语文素养在无声中得到滋润。
文化传承与理解，其实重在立德树人。对优秀文化的学习，往往会起到以文化人、文以育人的作用。站在课堂外，我们要先问。我要培养什么样的人？怎样培养人？为谁培养人？未来社会的人，20年、30年之后，需要具备什么样的品质和能力？读屏时代已经到来，知识信息成倍增长，人人自媒体、网络化生活越来越控制人们的日常。人们需要的往往更是独立思考的能力。需要具有稳定的价值观，应对挫折、面对竞争、与人合作的品质。创新、自省、自律。这些都应该是扎根在我们平时的阅读教学和课堂教学之中的。
2、又重新整理对照查询24期一32期说写小明星名单，为后面的颁奖与推文作准备。
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