小升初的课，即将结束。昨天，孙老师微信发来几段话，很长。我大概整理了一下，足足800多字，全是孩子学习情况，内容充实，建议中肯，真是干货满满啊。
这篇总结里，表现好的孩子，孙进行了表扬。表现不好的孩子，孙也也有提到，甚至不点名批评。
我估计，家长们看了总结，对照自家孩子，个中滋味五味杂陈。然而，群里发发总结，大概说上几句，这种服务和管理，对于一个新教培机构来说，远远不够。尤其是表现不好的家长，交流要更深入。
我找到这几个家长号码。孙的评价，孩子的问题，脑海里细细梳理。他们的孩子，上课表现不好，说小话，打闹，不认真听课。课下，不认真复习，不认真总结，考试成绩一塌糊涂，有的试卷“满江红”，个别孩子还不反思，得过且过，做一天和尚，撞一天钟。
梳理好后，我一个一个给家长打电话。大多数的家长，在接到我的电话后，很感激。毕竟，班课，几十块钱一节课。孩子的上课况，反馈如此细致，建议如此中肯，为数不多。
有位家长，很关切地问道。为何他的孩子也报了听写，也背了单词，考试依然不理想。
我给了她答复。这个答复是孙发我后，我经过了梳理，再告知家长的。
孩子总体还不错，虽然上课活泼，好动，好讲些小话，好有些小动作。但，学习的热情，非常饱满。孩子脑瓜灵活，上课时，老师的提问，思考很主动。老师课堂布置的随堂练，常会主动跑到老师跟前，递给老师看，征求对错。可见，孩子学习很主动。只是，暑假期间，毕竟没有进入初中，心态、思想处于小学阶段，比较放松，一两次的考试，只能做为参考，不能做为衡量标准。待孩子进入初中以后，厚积薄发，成绩不会差，肯定也是优等生的行列。
家长听了介绍，十分高兴，又与我聊了好久。我也告诉她，孩子是可爱的“小动物”遇强则弱，遇弱则强。尤其是男孩子，如果管教不够强势，不够严厉，都能飞上天。
好几位家长同我通过电话后，满意地挂了电话。我心怀满意兴奋，继续打，不想，突然遭遇了一个霹雳。心情瞬间郁闷了。
林子大，什么鸟都有，这话不假。后来，我就遇到了一个奇葩家长。
这位家长，太护孩子。孩子的上课表现，我每提一次，家长的怨气，就每升一拍。责任，全推给老师，老师上课不管纪律，老师上课不够严格，诸如此类的话比比皆是。我反复强调重申，老师始终在管纪律。否则，我不会联系家长。联系，不是为了告状。教育的宗旨，除了知识的传授，更重要的是习惯的养成。我们沟通的目的，就是希望家校互动起来，形成合力，共同管教好孩子。
分数的提高，只需反复训练技能，便可。然而，学习习惯的养成，处事性格的塑造，这更需付出时间和精力，一点一点引导。不然孩子，初中未上，便有了不良习惯。上了初中，成绩只会慢慢滑落到最底层。
我说话的嗓门，丝毫不弱。如果在学校，我肯定让孩子写检查，家长带回去反思，何时知道错了，何时过来上课。
辅导班无法这样做，这毕竟不是学生，是生意，处事要周全，考虑要全面。生存和发展，是摆在眼前的大难题。
我深呼吸一口，尽量平心静气，耐心解释。我深深明白，孩子的不足和缺点暴露出来，才能在成长的征途中，不断前进。
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