《断舍离》

《断舍离》

【作者】傅婵

【主题类型】必选：整理信息《读书笔记》

【导图亮点】1.图像化字体，2.意象化中心演绎，3.标志化人物.

【导图解说】

本图创意源于课堂上丽琼老师的一句话，“想要找好关键词，要做到断舍离。找到心中的‘怦然心动’的感觉”。于是，第二天就立即拿出山下英子的《断舍离》重读了，完全有种别样的体悟。尤其是我先边读边画了一幅原来风格的导图，得到老师的点拨后，再完成了新的作品，尤其感受到了“进步感”。

1. 中心图要引人入胜。之前用16K的本子话，空间较小，所以一直是文字为主的形式，A3的纸有了更大的创作空间。

2. 分支的逻辑关系要清晰。一级分支我一直比较注意，不过二、三级分支就明显缺少思考，比如下图机制物品下的旧衣和各得其所，一个是名词用来举例，一个是动词讲如何判断。

3. 用词要达意。有些时候为了一线一词，直接拆原文语句，导致用词不够严谨，容易产生歧义。

4. 导图呈现也要切记断舍离。建议5级分支，实在内容多可以再画一张子导图。不要硬挤在一张！我之前一直喜欢一书一图，所以画着画着，信息就过于密集。

下面贴一下before版，做一下对比，可以直观看出系统学习的差距。

《断舍离》初稿

1. 中心图

创意源于我对于断舍离三个字的相关联想。断就要挥泪斩情丝，所以是一把剑。舍需要舍弃，扔掉，所以是垃圾桶。离，要脱离执念，所以我想用断线的风筝来表示。整个断舍离的过程是找到自己“怦然心动”的感觉，注入内心的能量，于是，我在主人公丸子衣服上，画了一颗带光影的心，微笑着用剪刀剪掉了风筝线。底色是鲜艳的嫩绿色，还原了放飞风筝的场景，而且嫩绿色有种生机勃勃，断后重生的喜悦感。                                                           

2. 第一个分支

从断舍离的定义切入，我特意把序言里张德芬的理解加了进来，是从内心出发的视野，也是我在之前看书的时候错过的。我给内观配了冥想的图，欲望则是钱袋，特别给执念加上了牛角尖，还配上“哞”的音效，时刻提醒自己，脱离执念。个人认为断舍离中，离是最需要修炼的部分。

3. 第二个分支

用黄金圈“why-what-how”来阐释整个断舍离的机制。让我印象深刻的是筛选必需品的部分。和最重要目标的聚焦有类似之处，聚焦3件最重要的事，可以引申到断舍离里必需品的种标准：价值、需要、美感。我特意给位置加了插图，这是自己之前没注意的，位置的选择，美感的提升，也可以增强“怦然心动”。

4. 第三个分支

困难是断舍离无法持续的大敌。书中做了一个形象的比喻，就像“便秘”，断不掉，舍不下，我用一坨带着气味的粑粑来呈现。书中回忆的破烂儿也让我感同身受，想到床底下堆满的童年的奖状，同学录，文章，让我不禁开启了自己回忆的留声机，仿佛还带着教室里琅琅的读书声和同学们的嬉笑怒骂。

5.第四个分支

行动是培训的最高境界，也是学习的有效转化。对于整理环境的定义具象化了我对行动的目标感，居住环境=数量x场所x时长，所以，我给环境配上了一所房子。要对扔掉的物品带有感情的说“对不起”“谢谢”也是想要去开始的行动。作者形象地用精品店来描述在看得见的空间摆五成的概念，让我脑海里一下子就跳出了香奈儿、爱马仕等一众精品店的形象，所以我也想用logo来传递出来。最后是自“在”，也就是把不能竖起来的东西卷起来放，以便取用时一步完成，我之前实操过，觉得很想推荐给更多的朋友。

思维导图的两遍绘制，包括这篇文章的诠释，让我感觉经历一个“输入-思考-复盘-输出”的过程，对于断舍离这个概念有了4重深入的感悟。