本部分更适合孩子一岁半之后，亲子共读已稍有基础，孩子表现出对书本的耐心与兴趣的父母。
这个阶段大部分时候，父母会困惑于：阅读时间的长短由谁做主？什么时候引入及如何引入新书？绘本里很多孩子完全不理解的词和内容如何处理？怎么挑选“适合我的孩子”的绘本？
一、别用你的手表计算亲自阅读时间
当你放弃对时间的计算，你会发现亲子共读变得更有趣。
捍卫孩子的兴趣，真的比让他们像成年人一样读完一本书重要得多。
孩子如果对某些书只有几页独独钟情，父母可以快嘴快舌、自唱自演的将书本内容飞快的说一遍。对，在孩子耐心用尽之前，飞快的说上一遍，并且坚持如此。“虽然做出左顾右盼的样子，小鲸鱼还是会尾随着你，你打开一扇门，他不进去……不进去……不进去……然后有一天，他突然进去了，且大摇大摆，做出熟门熟路的痞样子，然后——他就和你一起占领那本书。” （此部分，我觉得父母时间上确实是安排不过来的用早教机等工具让孩子熟悉书本内容，也是可以的，当然父母有时间边说边演肯定效果是更好的）
二、用大部分的亲切淹没小部分的陌生
对刚开始愿意接受亲子共读的孩子来说，引入新书通常有两种反应：雀跃OR排斥。
几个相对安全的“推出新书”的方式：1、在他最安静、最敞开心扉的时候引入新故事。（粲然认为这是THE BEST）
2、把文中主人公的名字换成孩子的。
3、“淹没”。适合稍有阅读基础的婴幼儿。如我家就从《你好吗，月亮》，到《晚安，月亮》再到《爸爸，我要月亮》，从他熟悉亲切的故事情节、主题上引入新的故事书。
三、形容词、动词和比喻句的魔法
阅读，更多的在书本之外。（这里又让我想到了动态阅读，回头得好好学学这块）
绘本阅读，不在于绘本本身，而在于你们和这个世界的关系。
孩子掌握的形容词越多，描绘世界的能力就越强，而他们和世界的关系也就越亲密。（我的理解是掌握二字不是说知道这么个形容词，而应该是知道并且运用得恰如其分）
绘本，不仅需要绘声绘色，也需要我们“张牙舞爪”活灵活现去演。（这点需要加强）
宝宝的比喻句是封闭的、内向的。他们会把自己不熟悉的东西比喻成自己熟悉的东西。他们的比喻句是小心翼翼的，从一个熟悉之物过渡向另一个熟悉之物。
四、除了魔法，还有命运
选择绘本，你远不能保证弹无虚发，本本都是宝宝的爱。
首选获得国际大奖的绘本。其次，参照绘本达人、亲子阅读推广人的推荐。
做好自己荷包的预算，然后让自己忘了花了多少钱在绘本上，放轻松去选择绘本。绘本的分类。
只要不是买太超龄的书，不对自己的荷包形成压力，别纠结“我必须买哪本绘本”这个问题。
孩子拥有的绘本就是他的最初的美术馆，是浸入他骨髓的美学构成因素。（选择不同大家不同画风的绘本，让孩子多接触不同风格的美术风格）
五、放下绘本，闭上眼睛
当你感到你们对某一本绘本足够熟悉的时候，放下它，闭上眼睛，用想象力填充它。因为这个世界最终的支撑物，不是绘画，不是文字，不是所有的词汇，而是想象力和彼此之间爱的记忆。
共读绘本这个行为本身，是为了放下绘本面对世界。只有这样，这珍贵的骑鲸之旅才是毫无束缚的，全然自由的。
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