这几日上课，带学生读中文时学生一直都是懒懒散散的。虽然在读，但是声音不大，缓慢无力。之前只是重复带着学生读，但是效果一直不佳。昨天上课时，我停下来明确的告诉学生，读得好，读一遍；读不好，两遍；很不好，三遍。作为典型投机分子的熊孩子们果然振作精神，一遍就过。
想来这些孩子也并不是很坏，就是上课淘气了些。很爱说话。但是还是分清楚轻重的。在有分数要求下都会比较认真地准备复习。
想来之前头疼的问题，就这样解决了。很惭愧又很开心。惭愧的是纠结了那么久都没有想明白。开心的是终于找到了解决办法。
其实，找准了学生的特点，对症下药，反复尝试，总是能找到解决问题的办法的。
处于青春期的学生，虽然外在像成年人，但是心智并未完全成熟。自控力也相对较差。老师需要立规矩帮助学生建立好的习惯。但是立规矩时有些注意的地方。
A. 根据课堂需要建立规矩。可以事先去和其他的同事咨询了解，建立一个大概的规矩。
B. 规矩可以适当的增加。每个班的情况不一样，根据学生的情况来增加相应的规矩
C. 需明确告知学生。 具体哪些规矩，违反的后果是什么。在建立新规矩时，最好和学生商讨，共同建立。这样，学生更会遵守自己建立的规矩。当然，老师要坚持自己的原则，不能纵然学生。
D. 需要坚持。看似很简单。其实很难。有时候，一时心软就放过了学生。一来二往，学生会因此知道你的底线。开始更加放肆。这是多么深刻的领悟啊。不管是baby，还是这么大的孩子，都是非常聪明的，他们非常知道察言观色。他们会反复试探，一旦知道你的底线在哪儿后，在底线之前的范围便会尽情的放肆。所以，一定要坚持。特别是一开始的时候。
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