所谓“国有国法，家有家规”，“无规矩不成方圆”。这些说的都是规矩的重要性，作为一个班集体，规矩纪律同样有重要的作用。
管理班级时我告诉每个组长，管理要做到“公开、公正、公平”，孩子们答应的也很爽快。根据以往多年管理初中的经验，这个要求基本都能做到，作为六年级的孩子们应该也能做到吧！可事实不是如此。
我是这样管理班级的，每个组选一个成绩好又有管理能力的学生做组长，负责收发作业，管理组员。另外一周中有一天管理整个班，负责给每个学生加减分，量化管理。而且一周评比一次，表现不好的组为表现好的组服务，或者给优秀组买个作业本。五个组长四个女生，只有一个男生，到每组计分时，开始的时候每个组都猛扣自己小组的分，后来经过多次评比，开始为自己小组考虑，光扣别组的分，经过我多次教育，多次纠正，让他们尽量做到公正，现在慢慢进入正轨，他们基本都能做到公平和公正。我觉得这已经是了不起的成绩了，就是我也不一定能做到呢。
对班里的每个学生我自问做不到“公平”。因为有这么几个学生我确实对他们不能不仁慈，不能不宽容。
一是姗，我以前提到过，她的成绩太差了，以至于影响到了她的性格，她有严重的自卑心理。所以对别人的要求是五个题，对她我只要求两个，对其他学生不能按时完成作业，我会严厉批评，对她我会和蔼很多，就是在批评了其他学生后，不能不批评她时，我也会在事后找她谈话，鼓励她加油。在班里说不能抄同学的作业，但当听到她组长嫌弃她交不上作业时，我会小声批评组长“那你怎么不给她找个写的好的让她抄抄呀！”
二是蕊，这个女孩属于被爸妈忽视的一个孩子，尤其是妈妈对她的早期教育不够认真。这个孩子不知道学习，光学打扮，看手机太多，整天想着交友，女生与她玩的不多，她于是只能找男生玩，而男生则欺负她。好几次都被男生打哭了，为此我还在班里开了班会，狠狠的批评了那几个欺负她的男生，还下了死命令“任何人都不能欺负蕊”，“任何人欺负了蕊，都要加倍扣分”，为此梦还幽默的说“蕊成班宝了”，引起哄堂大笑。这个孩子她不知道自卫，老受欺负怎么能行呢！
第三个就是苏祥，他说话冲，脾气犟，还不懂得如何与同学交往，关键是看不到自身的缺点，对老师对同学甚至对家长都有很大的意见。老师问他为什么没完成作业，他说“我没空”，“那你回家都干什么了？”“上补习班了”，“那上补习班也不能不写作业呀，你要给辅导老师说明，完成作业再辅导。”祥不语眼睛直直的看着老师，
眼神坚定，大义凛然，丝毫未感觉有何不妥。老师无语，只好说算了。
第四是腾，腾是后转来的，来的时候一哭二闹三撒泼，非要来这里上，入了班，与好朋友硕发生了小矛盾，没与任何人打招呼径直离开了学校，我很担心，发动学生去找，后来他妈妈把他送来了。又一次与五年级的孩子发生矛盾，又走，被拦住，出不去大门，哭闹，我怎么也劝不住，把他爸爸喊来，听说被家长接走后又跑了，在外面跑了一天一夜，玩够了又来学校。我很担心，让他家长把他带走，害怕他再无故消失，家长来要人怎么办。他故伎重演又哭又撒泼，耍赖不走。这是个典型的被惯坏了的孩子，不能受一点点挫折。对这个孩子我告诉其他老师尽量都不要批评，因为对他的要求是安全的上学，而不是成绩的好坏。
班里有这几个孩子，我都要特别对待，有时还犯愁，如果有其他学生要求公平怎么办？还好目前为止没有一个孩子在我面前向我争取更多的宽容，如以上四个孩子的宽容，当然我也不会把对他们的宽容表现的太明显。真的很感谢这群孩子，感谢他们的不计较，感谢他们的宽容大度。
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