我对教育产生兴趣，源于我认识的那些孩子。在我看来，这些孩子的童年生活就是一个“忙”字。除了上学，就是各种各样的课外培训。不仅周末排得满满当当，周内也有不少课程。
他们的父母，经常说的一句话是“别人都在学，我们怎么能不学呢？”
在这些父母身上，我看到了他们对孩子的殷殷期盼。作为旁观者，我很难评价这样的期盼是好是坏，但看着这些比大人还要忙碌的孩子，我也不禁会去想孩子需要的到底是一个什么样的童年？
当我知道《他乡的童年》这部纪录片后，带着一份好奇，我跟随周轶君的脚步一起去看看他乡的童年。
日本、芬兰、印度、英国、以色列，不同的社会，不同的理念，不同的学校，不同的成果，让我看到关于教育更多的可能性。
其中，以色列让我耳目一新。这个我印象中zhanhuo不断的国家，正在教育方面绽放巨大的生命力。
镜头一开始，就是几个十几岁的学生在自己的创业公司里讨论。
十几岁的我可能正在死磕一道理综大题，而以色列的孩子已经有模有样的开始创业了。诚然，96%的创业公司都会以失败告终，但他们的热情并不会因此而减少。
特拉维夫大学管理学院主任乌迪·阿哈罗尼说：如果你失败并开始第二次创业，你筹集资金的时候，投资者会给你更多，因为他们认为，你从错误中吸取了教训，你不会再重复同样的错误，你现在更聪明了，犯同样错误的几率非常低，所以我们现在再试一次。
“我们不会标签失败者，我们钦佩他们一次一次又一次地尝试。”
“我们包容的不是失败，我们包容的是再次尝试，我们不认为那是失败，只是一次行不通的经验，所以我们要再尝试。”
在以色列，很多英雄是那一些失败了很多次但是依然敢再去尝试的人。个人不会被失败定义，这个社会也不会因为你失败了这个结果，而否定你所有曾经的努力。
当一个孩子明白失败不意味着世界末日，就可以享受创新的过程。以色列人对待失败的态度，让我动容。在我的成长经历中失败是一种很糟糕的体验。
最早的时候，我对失败还没与那么恐惧，也会充满热情去做一些具有挑战性的事情，但因为各种原因失败。这时候就会有一些声音响起“早就跟你说过不会成功的，你偏偏不听劝。”
这样的声音加大我对失败的恐惧，再后来我就不敢去做一些事情，因为不开始就不会有失败。也是这份恐惧，让我在很长一段时间内都深陷自己不够好的内耗里，找不到出口。
如果这时有人跟我说，只是失败而已，谁还没有失败过呢？或许我就会有更多的勇气，去开启不一样的生活。
以色列教育中让孩子自己管理自己的生活的理念也让我很惊讶。
以色列知名教育家埃亚勒·德隆的孩子，就拥有这种对自己生活的控制权。
13岁的儿子从有记忆开始，就可以自由选择自己几点睡觉。通常他觉得累了就去睡觉，晚上七点，或者凌晨，都是自由的。
而11岁的女儿从8岁开始，晚上11点将近午夜才睡觉，早上7点起床。
周轶君质疑孩子睡眠不足，德隆却说，“如果孩子觉得这没有问题，那我也觉得没问题。”
孩子也说：“我的父母给了我对自己负责的能力，他们相信我有这种能力。”
孩子的话让我自愧不如，直到现在，我还是不能完全独立地做出选择，我不否认这与父母的过度关注有关。在父母眼里，孩子永远都是孩子，由爱而生过度的担心，恨不得能安排好孩子的一生。
可正如德隆所说：“他比我更知道怎么管理好自己，因为我的责任是让他拥有管理自己的能力，而不是告诉他每个小时他应该做些什么，我想让他成为一个积极主动的人，而不是一个消极被动的生物。”
这应该是整个社会需要学习的，相信自己的孩子，不要过度的担心孩子，相信他们有能力对自己负责。
当然，每个国家的国情不同，我们也不能照搬他乡的教育模式，但正如生命应该多元而丰富，教育也应当如此。
教育是为了更好的生活，从来不会只有一个样子。
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