爱是有原则和底线的

爱是有原则和底线的

早上给女儿做饭，我说给她做手抓饼，她说好，孩子还专门交代我说不要鸡蛋。我答应了孩子，可是等我去做的时候又觉得不要鸡蛋没营养，于是，就在厨房门口大声对在房间里读书会的孩子说：俏儿，要不要鸡蛋，打个鸡蛋吧？不然没营养。”

因为距离远，我听到孩子传来的回应是：要。

于是，就打了鸡蛋放在手抓饼上，很快给孩子做好香喷喷的手抓饼。

一会儿孩子过来吃饭，她一开始吃就说：“你怎么还给我放鸡蛋呀？我不是说不吃鸡蛋吗？”

我说：“我刚刚听着你说要，就放了，妈妈想着不放没营养。以后你不吃就不放鸡蛋了啊。”

孩子耷拉着脸不再说话，低头吃饼。一会儿她把筷子往碗旁边啪一放，赌气坐那儿不吃了。

看到这种情况我马上恼火了，我的脑海中升起的念头是，这孩子怎么这样？说翻脸就翻脸，刚刚还好好，就算她责怪我不该放鸡蛋，我也是很温和地说以后不放了，小小年纪就敢发这么大火，我必须要批评她、制止她，让她以后不敢再这么嚣张。

于是，我就批评她说：“这么厉害干啥？

孩子生气地说：“我不是说了不要鸡蛋，你为啥还要放？”

我说：“我不是也说了，想让你多点营养，刚才不是也说以后不再放了。你厉害啥呢？有这么对待大人的吗？”

孩子呼地站起来：“我不吃了！”

我说：“不吃饿着。”

于是孩子气呼呼去房间换衣服去了。

一会儿孩子换好衣服从房间出来，又怒气冲冲地说：“我都忍了半天了，不让我扔筷子，还想让我干啥，想让我踹你两脚吗？”

我一听更恼火了，其实在她去换衣服的时候，我已经去厨房给她热了牛奶，把牛奶放在她鞋子旁边，准备去洗漱。谁知她一出来继续耍威风，我直接走到正在换鞋的她跟前狠狠批评几句。

这次孩子不再接我的话，气呼呼出门去了。

孩子走后我就在想，这这件事绝不到底，不能就这样不了了之，这样的行为太不应该了。这么不尊重大人，这是品质问题，坚决不能迁就她。

晚上我到家敲门，孩子开的门，只把锁开开，门推开了一道小缝她就快速跑开了，我知道她可能对我还有情绪。进到家门，只有孩子一个人在家，我问她吃什么饭，她说不想吃。我心想不想着就让你饿，就这样我们各干各的事。等她两项需要打卡的作业完成之后，她让我拍照上传，上传完之后，我去她房间送她的本子，她一看我进来就笑了，我知道她的小心思是因为，她见我肯进她的房间她也松了一口气。

于是，我就坐在她的床上说：“来，说说今天早上的事儿。”

孩子嬉闹着说：“说啥呀？”

我说：“说说你早上为啥莫名其妙要那样，妈妈都可生气。在你扔筷子之前咱们俩都开开心心的，妈妈也说了以后不再放鸡蛋了，并且妈妈说话也很温和，你怎么突然就敢那样？”

孩子说：“我早上牙可不舒服，本来就不想吃饭，我专门给你说不放鸡蛋，你还非要放鸡蛋，那会儿我可生气。”

我说：“无论怎样用这样极不礼貌的行为是不应该的，你好好再次给妈妈表达你的想法，而不是用那么不好的态度对待妈妈，不是更好吗？我给你说对于这种事我是零容忍，以后坚决不能再这样做。并且就这件事你得给我道歉。”

孩子笑着说：“怎么道歉？”

我说：“你做错了，肯定少不了要说对不起吧。”

孩子继续笑着说：“只说对不起不能表达我的道歉呀！”

我说：“那你出了说对不起之外可以再选择你觉得能表达你歉意的方式，反正得说对不起。”

孩子笑着从我旁边一骨碌爬起来，站到床边弯下腰给我鞠躬，然后说：“对不起！”

然后起身后紧凑到我身边，我顺势亲亲她的小脸儿，然后抱抱她。

最终这件事完美解决。

事后反思这件事，早上孩子发脾气的时候，我马上生气了，但是我知道自己生气了，当时的感觉就是我生气批评她就是要让她知道，这是她这种错误行为带来的给她带来的惩罚。真的，不是学习了就不能再批评孩子了，爱孩子真的要有原则和底线，当孩子行为触碰到底线的时候，该严厉的时候必须严厉、该批评的时候必须批评。这个世界不会容忍她随心所欲的行为，她的过分行为必须要造成惩罚。所有事情的发生都是有价值的，这件事带来的收获是：孩子以后知道这样的行为是不被允许的，是不尊重人的，这件事对她来说是个教训。

这个想法没错，只是如果我当时沉默不语或者用幽默风趣的方式化解孩子的情绪，事后再给孩子好好沟通，效果或许更好。当然现在想到其实少了给孩子上一“课”，怎么正确表达自己的情绪感受，说出具体的事情，表达自己此刻的感受，提出下次的期望。让孩子学会正确表达情绪，她就知道自己有情绪时怎么来应对，而不是只会用这样简单、粗暴的方式。这一课随后可以补上。

不过，现在我不再为批评孩子而后悔、自责，我需要在每次事件中一点点反思进步，孩子也需要体验各种各样的事情和感受。所以，一切的发生都很正常，这就是生活，有暴风骤雨、有春暖花开。